COMPRENSIVIDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIVIDAD


Cabe recalcar que la educación es para todas las personas, sin importar las diferencias de cada una.
El modelo diagnóstico nos menciona que la educación debe ser en y para la diversidad, de talmanera que deben haber instituciones en lugares apartados porque hay personas que quieren y deben recibir una educación, también se deben hacer ciertas adecuaciones en los planes de trabajo paratodas aquellas personas con necesidades educativas especiales.
Nos damos cuenta del avance de la educación especial podemos observar que:
Las diferencias humanas: se les veía como una concepción de laspersonas como la manifestación una patología del sujeto después las identificaban por sus diferencias físicas, intelectuales, emocionales y socioculturales.
El criterio de modalidad educativa: sele conocía como el déficit del niño eran tratados como enfermos después a estos se les veía como personas con necesidades educativas especiales.
Diagnóstico: Determinaban a los alumnos por categoríasy ahora se les hace una evaluación psicopedagógica.
Currículum: Dualidad curricular después hacían adecuaciones en la continuidad curricular y esta se hacía de formas didácticas también parasatisfacer las necesidades educativas especiales de las personas.
Concepción educación especial: esta modalidad educativa independiente y separada del sistema educativo ordinario parte del sistema educativohoy educación especial conjunto de medidas y recursos para la atención a las necesidades educativas especiales que presentan las personas.
Todo esto sirve de mucho para darle una continuidad a loque el alumno adquiere dentro de un aula, para que el alumno pueda desarrollarse tanto dentro de un grupo de muchas personas, después un grupo de menos integrantes de igual forma para ser autónomo.Pero para todo esto deben cumplirse tres puntos importantes en primer lugar:
1. LA COMPRENSIVIDAD.
La escuela no debe ser segregadora, no debe excluir a ningún alumno por sus diferencias y debe...