Comprensixn_lectora
Páginas: 7 (1675 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2015
COMPETENCIA LECTORA
Rosa Sánchez
RELEXIÓN: activar
ACTIVAR
IDEAS
Reflexión:
ideas
LEER PARA APRENDER:
1.- ¿Qué entendemos por saber leer?
2.- ¿Qué dificultades son las que impiden
comprender un texto?
3.- ¿Qué podemos hacer para ayudar en
esta tarea?
Reflexión
La comprensión lectora
Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos
escritos para alcanzar los objetivos del lector,desarrollar
sus conocimientos y posibilidades y participar en la
sociedad (Proyecto PISA)
Comprender un texto implica:
• El procesamiento de la información por
parte del lector.
• La reflexión sobre el texto para utilizarlo
con una gran variedad de propósitos.
TEORÍAS SOBRE LA COMPRENSIÓN
• Lectura centrada en el texto
(Modelo sintético) Actividades orientadas a
traducir el texto y extraer elsignificado
correcto. La lectura es un proceso
ascendente: de las palabras al significado
global.
• Lectura centrada en el lector como
único protagonista
(Modelo analítico) Actividades orientadas a
construir interpretaciones. La lectura es un
proceso descendente: desde la unidades
más globales a las más simples
• Lectura basada en la interacción entre
el texto y el lector (Modelo interactivo) .
La lecturaes un proceso de descodificación
correcta pero simultánea con una
formulación de hipótesis o de predicciones
en consonancia con factores contextuales.
QUÉ ES LEER
Leer es un proceso
de interacción entre
el lector y el texto,
proceso mediante el
cuál, el que lee
intenta satisfacer los
objetivos que guían
su lectura.
LEER …
LEER…
• PARA OBTENER UNA INFORMACIÓN PRECISA
• PARA SEGUIR UNASINSTRUCCIONES
• PARA OBTENER UNA INFORMACIÓN DE CARÁCTER
MUY GENERAL
• PARA APRENDER
• PARA REVISAR UN ESCRITO
• POR PLACER
• PARA COMUNICAR UN TEXTO A ALGUIEN
• PARA ORALIZAR UN TEXTO
LA INTENCIÓN LECTORA
• Guía el proceso de lectura
de un documento
• Preside y organiza la
búsqueda y selección de la
información.
• Leer para hacer algo con lo
leído adquiere un
significado, es un
aprendizajesignificativo
“Leer es el proceso mediante el cual se comprende
el lenguaje escrito. En esta comprensión interviene
tanto el texto, su forma y su contenido, como el
lector, sus expectativas y sus conocimientos
previos. Para leer necesitamos, simultáneamente,
manejar con soltura las habilidades de
descodificación y aportar al texto nuestros objetivos,
ideas y experiencias previas; necesitamosimplicarnos en un proceso de predicción e inferencia
continua, que se apoya en la información que aporta
el texto y en nuestro propio bagage, y en un proceso
que permita encontrar evidencia o rechazar las
predicciones e inferencias de que se hablaba.”
(Isabel Solé: Estrategias de lectura)
LEER ES PARTICIPAR
(Mendoza Fillola)
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A
NUESTROS ALUMNOS A COMPRENDER
TEXTOS ESCRITOS?• El profesor como guía
• Desarrollar el papel
activo de los alumnos
• Desarrollar las
diversas estrategias
de lectura
CÓMO ABORDAR LA COMPRENSIÓN
• Claridad en la propuesta didáctica: lector, tarea,
texto
• Inscribir la tarea de lectura en una actividad de
aprendizaje, tener una meta para leer
• Activar todos los procesos mentales: hacer
hipótesis, hacer predicciones, relacionar ideas
etc.
•Incidir en la autorregulación
• Ayudar a verbalizar la comprensión
• Manipular el texto
¿QUÉ CONOCIMIENTOS SON NECESARIOS?
• Lingüísticos: Todos los que conforman la
competencia comunicativa
• Sobre el mundo: los referentes culturales
• Procesos cognitivos implicados:
estrategias
de lectura. En ellos están involucrados los
conocimientos anteriores.
La Tortuga y Aquiles
• Por fin, según el cable,la semana pasada laTortuga
llegó a la meta. En rueda de prensa declaró
modestamente que siempre temió perder, pues su
contrincante le pisó todo el tiempo los talones. En
efecto, una diezmiltrillonésima de segundo después,
comouna flecha y maldiciendo a Zenón de Elea, llegó
Aquiles.
Augusto Monterroso. La oveja negra y demás fábulas
El procedimiento en realidad es muy sencillo: en primer...
Rosa Sánchez
RELEXIÓN: activar
ACTIVAR
IDEAS
Reflexión:
ideas
LEER PARA APRENDER:
1.- ¿Qué entendemos por saber leer?
2.- ¿Qué dificultades son las que impiden
comprender un texto?
3.- ¿Qué podemos hacer para ayudar en
esta tarea?
Reflexión
La comprensión lectora
Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos
escritos para alcanzar los objetivos del lector,desarrollar
sus conocimientos y posibilidades y participar en la
sociedad (Proyecto PISA)
Comprender un texto implica:
• El procesamiento de la información por
parte del lector.
• La reflexión sobre el texto para utilizarlo
con una gran variedad de propósitos.
TEORÍAS SOBRE LA COMPRENSIÓN
• Lectura centrada en el texto
(Modelo sintético) Actividades orientadas a
traducir el texto y extraer elsignificado
correcto. La lectura es un proceso
ascendente: de las palabras al significado
global.
• Lectura centrada en el lector como
único protagonista
(Modelo analítico) Actividades orientadas a
construir interpretaciones. La lectura es un
proceso descendente: desde la unidades
más globales a las más simples
• Lectura basada en la interacción entre
el texto y el lector (Modelo interactivo) .
La lecturaes un proceso de descodificación
correcta pero simultánea con una
formulación de hipótesis o de predicciones
en consonancia con factores contextuales.
QUÉ ES LEER
Leer es un proceso
de interacción entre
el lector y el texto,
proceso mediante el
cuál, el que lee
intenta satisfacer los
objetivos que guían
su lectura.
LEER …
LEER…
• PARA OBTENER UNA INFORMACIÓN PRECISA
• PARA SEGUIR UNASINSTRUCCIONES
• PARA OBTENER UNA INFORMACIÓN DE CARÁCTER
MUY GENERAL
• PARA APRENDER
• PARA REVISAR UN ESCRITO
• POR PLACER
• PARA COMUNICAR UN TEXTO A ALGUIEN
• PARA ORALIZAR UN TEXTO
LA INTENCIÓN LECTORA
• Guía el proceso de lectura
de un documento
• Preside y organiza la
búsqueda y selección de la
información.
• Leer para hacer algo con lo
leído adquiere un
significado, es un
aprendizajesignificativo
“Leer es el proceso mediante el cual se comprende
el lenguaje escrito. En esta comprensión interviene
tanto el texto, su forma y su contenido, como el
lector, sus expectativas y sus conocimientos
previos. Para leer necesitamos, simultáneamente,
manejar con soltura las habilidades de
descodificación y aportar al texto nuestros objetivos,
ideas y experiencias previas; necesitamosimplicarnos en un proceso de predicción e inferencia
continua, que se apoya en la información que aporta
el texto y en nuestro propio bagage, y en un proceso
que permita encontrar evidencia o rechazar las
predicciones e inferencias de que se hablaba.”
(Isabel Solé: Estrategias de lectura)
LEER ES PARTICIPAR
(Mendoza Fillola)
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A
NUESTROS ALUMNOS A COMPRENDER
TEXTOS ESCRITOS?• El profesor como guía
• Desarrollar el papel
activo de los alumnos
• Desarrollar las
diversas estrategias
de lectura
CÓMO ABORDAR LA COMPRENSIÓN
• Claridad en la propuesta didáctica: lector, tarea,
texto
• Inscribir la tarea de lectura en una actividad de
aprendizaje, tener una meta para leer
• Activar todos los procesos mentales: hacer
hipótesis, hacer predicciones, relacionar ideas
etc.
•Incidir en la autorregulación
• Ayudar a verbalizar la comprensión
• Manipular el texto
¿QUÉ CONOCIMIENTOS SON NECESARIOS?
• Lingüísticos: Todos los que conforman la
competencia comunicativa
• Sobre el mundo: los referentes culturales
• Procesos cognitivos implicados:
estrategias
de lectura. En ellos están involucrados los
conocimientos anteriores.
La Tortuga y Aquiles
• Por fin, según el cable,la semana pasada laTortuga
llegó a la meta. En rueda de prensa declaró
modestamente que siempre temió perder, pues su
contrincante le pisó todo el tiempo los talones. En
efecto, una diezmiltrillonésima de segundo después,
comouna flecha y maldiciendo a Zenón de Elea, llegó
Aquiles.
Augusto Monterroso. La oveja negra y demás fábulas
El procedimiento en realidad es muy sencillo: en primer...
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