Comprensión lectora




INFLUENCIA DEL MÉTODO GAVILÁN EN EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA – UNDAC – YANAHUANCA 2012.

Traducir el titulo al inglés : por ejemplo Strategies for the Development of Critical Thinking in Students of the University Daniel Alcides Carrión - Yanahuanca 2012

Dionicio López-Basilio1,Clodoaldo Ramos-Pando2, Javier R. Minaya-Lovatón1, Sonia Medrano-Reyes3 y Elsa Muñoz-Romero4.

RESUMEN
Objetivo: Determinar la influencia del Método Gavilán en el desarrollo de la capacidad manejo de información de los estudiantes del IX ciclo de la Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria UNDAC. Yanahuanca, en la asignatura de Gestión Educativa – 2012 Materiales y métodos:Estudio pre experimental con grupo intacto. Se aplicó el pre y post test, a una muestra de 07 estudiantes, de una población de 47 estudiantes. Resultados: Comparados los resultados del pre y post test El 29% (02) de los estudiantes muestran un calificativo centesimal entre 63 a 72 puntos, considerados en el nivel bueno. El 71% (05) de los estudiantes tienen una nota centesimal entre 53 a 62puntos, ubicándose en la escala en el nivel regular. El 29% (02) de los estudiantes muestran un calificativo centesimal entre 63 a 72 puntos, considerados en el nivel bueno, dentro del desempeño de la capacidad de manejo de información. Conclusiones: La aplicación de estrategias adecuadas del Método Gavila permite desarrollar la capacidad manejo de información de los estudiantes del IX ciclo de laEscuela de Formación Profesional de Educación Primaria UNDAC.
Palabras clave: Método Gavilán, manejode información.
ABSTRAC
(Cambiar esta parte traducido al ingles TODO EL RESUMEN DE ESPAÑOL DEBES TRADUCIRSE AL INGLÉS)The following experimental investigation has as objective determine the influence the application of strategies and technics of the critical thoghts of the students of the secondcycle of the informatics technology and telecommunication of the Daniel Alcides carrion National University (UNDAC), Yanahuanca, in the national reality subject. The searching work has been worked in Yanahuanca with a number of sixteen students of different sex with a population of fifty-eight students (Rodo esto no vale).




INTRODUCCIÓN

El sistema educativo peruano no responde, encuanto a la formación eficiente de los trabajadores, técnicos, profesionales, científicos y administradores de la sociedad y asimismo, no prepara para la vida, no abre cause al desarrollo humano, la creatividad, a la investigación y al trabajo productivo.
Pero no es bueno achacarle todo al sistema, porque también nosotros tenemos nuestra parte de responsabilidad. Tan correcto como ello es el noesperar todo de un proceso radical y profundo que transforme las estructuras sociales que hoy nos agobian. Ahora tenemos urgentes y preciosas tareas que debemos encarar. Además, como bien decía Machado, "se hace camino al andar".
Por tanto, en la práctica de la educación surgen constantemente problemas que requieren atención inmediata y a largo plazo. La complejidad de la educación y en especial dela educación escolar, hace necesario que los profesores tomen conciencia de la problemática que su práctica docente conlleva. Un amplio conocimiento de la educación y del proceso educativo es necesario para que los profesores puedan desarrollar las posibilidades que, como agentes de transformación individual y social, les ofrece el ejercicio de la docencia.
¿Estamos viviendo una Época de cambioso un Cambio de época1? ¿Son los retos y paradigmas de la sociedad industrial los mismos que demanda la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y ahora la sociedad red? ¿Estamos los hogares, las escuelas, los colegios y las universidades, preparando a nuestros niños, jóvenes y adultos para enfrentarse y subirse en la ola de la sociedad actual y la está emergiendo paulatinamente?...