Comprensión y adquisición de conocimientos a partir de textos.

COMPRENSIÓN Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE TEXTOS.




I- INTRODUCCIÓN. INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y PSICOLOGÍA.


Los repetidos intentos que desde la inteligencia artificial se han realizado para tratar de esclarecer los mecanismos que explican la comprensión humana y los esfuerzos para diseñar programas que la produzcan ponen de manifiesto su gran complejidad. Laevolución de los estudios en este campo se debe a la relación entre los especialistas en inteligencia artificial y los psicólogos.
Los primeros y rotundos fracasos de la traducción automática a finales de los años cincuenta se debieron, principalmente, a que aquellos programas no comprendían el significado de las oraciones. (Se proveía al ordenador de un analizador sintáctico y un diccionario;tratando de trasladar el significado de un lenguaje natural a otro.) Los especialistas comprendieron que los programas debían comprender el texto antes de traducirlo. Para esto proporcionaron al ordenador de una gran cantidad de conocimientos, que son uno de los aspectos básicos de la comprensión, así como estudiar cómo esos conocimientos podían organizarse. Fruto de estos trabajos surgieron lasteorías sobre la estructura de los conocimientos, de gran importancia en las psicología y la ciencia cognitiva actuales.
La superación del reduccionismo conductista reorientó a los psicólogos hacia los problemas cognoscitivos clásicos, y a preocuparse por asuntos sumamente importantes como la comprensión; y haciéndolos receptivos a las teorías y aportaciones de especialistas en otros campos.
Eneste contexto general la comprensión del discurso (y en particular la de textos) es uno de los campos de estudio que más interés le han dedicado los psicólogos cognitivos durante los últimos 30 años; aportando teorías amplias y relativamente precisas sobre la interacción de los procesos mencionados.




II- PROCESOS Y RESULTADO DE LA COMPRENSIÓN DEL DISCURSO.




La comprensióndel discurso tiene como resultado la construcción de una representación mental del significado del mismo; supone la transformación de símbolos lingüísticos en mentales.
Estados que intervienen:


a) ESTADO INICIAL: único estado que resulta claro y preciso de todo el proceso. Serie de patrones acústicos en el caso del discurso oral, o gráfico en el caso de textos. En elreconocimiento de las letras se tiene en cuenta el contexto de las demás letras dentro de la palabra.


b) ESTADO FINAL: El resultado de la comprensión supone la construcción de un modelo mental, situacional, que da cuenta del estado de las cosas descritas en el texto, y en el que se integran lo expresado en el mismo y lo ya conocido por el sujeto. Lo que es sujeto recuerdo recuerda de un textono es su significado literal sino únicamente la esencia semántica del mismo. La forma superficial es irrelevante; es el conjunto de ideas que contiene las que serán recordadas.


c) PROCESOS Y NIVELES INTERMEDIOS: Posibilitan la construcción del modelo mental. En el discurso escrito hay tres grandes tipos de procesos y niveles que interactúan entre ellos:




1- El lectordebe reconocer las palabras, codificando los patrones gráficos y accediendo al diccionario interno que proporciona su significado.
2- Un analizador sintáctico extrae las relaciones gramaticales entre las palabras dentro de cada oración.
3- En el nivel de análisis semántico del texto el lector debe inferir las relaciones semánticas entre los diferentes componentes de cada oraciónCada uno de estos procesos implica una gran complejidad que se ve aumentada por el hecho de que aumentada por el hecho de que interactúan entre sí de forma paralela así como dentro de los mismos procesos.




Análisis sintáctico.

Mediante el análisis sintáctico se identifican las relaciones estructurales entre las palabras, permitiendo así transformar las...