Comprenson lectora

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

PILAR PÉREZ ESTEVE
FELIPE ZAYAS

1. COMPRENSIÓN LECTORA
* La comprensión lectora según PIRS (2006) consiste en la habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticas requeridas por la sociedad.

* PISA la define como la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos propuestos por ellector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad.
Es un proceso en el cual se pon en juego las habilidades, las estrategias y conocimientos del lector para generar significados de acuerdo a la finalidad acordada.
Los elementos del proceso lector
Existen distintos propósitos de la lectura, que corresponden a distintos ámbitos en que se organiza la vida social:
*Personal: Se refiere a la lectura realizada para fines propios y de interés practico, leer simplemente como una actividad creativa. (receta de cocina, una canción etc)
* Público: Para tomar parte en actividades sociales o comunitarias. (Textos como avisos oficiales, convocatorias etc).
* Profesional: Tiene como objetivo la preparación para integrar a la persona al ámbito laboral. (Textosinstructivos, textos legales etc)
* Educativo: Con la finalidad de adquirir conocimientos y el aprendizaje. (Textos académicos, como manuales, monografías).

El lector: los aspectos de la competencia lectora.
La competencia lectora cuenta con diferentes aspectos según lo que hacen los lectores con los textos:
* Obtener información: Son aquellas situaciones en que el lector necesitainformación específica, son datos relevantes por lo que se pueden identificar sin necesidad de hacer una interpretación.
* Desarrollo de una comprensión general: Puede ser para identificar su tema y su utilidad, en este aspecto entra en juego la comprensión y si es que el tema se adecua al objetivo del lector y cuál es el nivel de dificultad.
* Elaboración de una interpretación: Es otroaspecto que el lector debe de alcanzar, la comprensión de las relaciones entre ideas de los textos.
* Reflexión y valoración sobre el contenido de un texto: Es saber relacionar la información que contiene el texto con la de otras fuentes, definido también como el conocimiento exterior que se vincula con el conocimiento textual.

Para llegar a comprensión total de un texto los lectoresponen en juego diversos procedimientos cognitivos, como el reconocimiento de las palabras escritas y construir con ellas proposiciones básicas, conectar ideas, obtener una representación del significado global del texto, identificar la estructura textual, y la construcción de un modelo de situación.

2. LA COMPOSICIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Podríamos definir de un modo análogo la competencia enel uso de la escritura como la capacidad para componer los textos escritos requeridos en los diversos ámbitos de la actividad social; es decir, para desarrollar y comunicar el conocimientos, para participar en la vida social y para satisfacer las necesidades personales.
Los factores fundamentales para definir las competencias implicadas en la composición de los textos son: el propósito, losámbitos en los que se organiza la vida social y la clases de texto requerido. Así, mas que hablar en un saber escribir en general, seria mas apropiado hablar de un saber escribir los diferentes clases de textos que son usados en los diversos ámbitos sociales para lograr determinados objetivos.
La planificación de textos

Las diferencias entre un escritos experto y un escritor inexperto es,precisamente, la capacidad del primero para planificar el texto. Esta tarea consiste en imaginarse que acción se va a realizar, y esto en un doble plano, individual y social: en el plano individual es escritor define la intención que persigue dentro de un determinado contexto; en el plano social, quien escribe ha de representarse la dimensión publica de este acto individual.
La planificación del texto...