compresion lectora

a) Estrategias para usar antes de leer
La prelectura o la etapa previa a la lectura misma del texto (preparándose para leer) "La prelectura tiene como uno de sus propósitos reconocer los diferentes contextos, experiencias, sesgos, creencias y conocimientos previos de los estudiantes (llamados ‘lo dado’) que pueden tener un impacto sobre cómo leen y aprenden de un texto (‘lo nuevo’). Al saberqué están trayendo las alumnas y los alumnos a la lectura de un texto, los docentes pueden proporcionarles puentes o andamiajes entre ‘lo dado’ y ‘lo nuevo’ aclarando vocabulario y conceptos poco familiares, y ofreciendo durante el proceso otra información necesaria. Las actividades de prelectura también promueven que los estudiantes se involucren y se interesen al proveerles de herramientas paratener una idea general del texto y anticipar su contenido. Esta actividad preparatoria es crítica para que pueda darse la comprensión." (Jacobs 2005: 1; la traducción es nuestra.)
Las estrategias que se enseñan para que los estudiantes se preparen para leer ¿Cuáles estrategias deben usar los estudiantes antes de leer?
Así como la práctica de cualquier deporte requiere que siempre se empiece conejercicios de "calentamiento" que preparan los músculos para la actividad física intensa, es esencial enseñar estrategias que pongan en marcha los procesos mentales del alumnado y así alistarlos para leer un texto determinado.
Estas estrategias son indispensables a fin de prepararse para leer y entender un texto de cualquier área. Según sus fines, hay diferentes tipos de estrategias previas a lalectura. Es esencial enseñar todas ellas. Las explicamos a continuación:
estrategias para activar (es decir, para poner en acción, para alertar, para evocar o recordar) la información previa y traer a la mente conceptos, ideas y experiencias propias o ajenas directamente vinculadas al tema del texto;
estrategias con el fin de ponerse metas para la lectura, decidir con qué fin se va a leer ("voya leer para tener una idea general de lo que trata este texto", "voy a leer para subrayar todas las partes importantes", "voy a leerlo para el examen que viene", "quiero leerlo porque este tema me interesa", etcétera); y,
estrategias para aprender a hacer algunas predicciones iniciales sobre el contenido del texto que van a empezar a leer ("yo creo que en este texto la autora o el autor nos vaa informar sobre…", "yo me imagino que el texto trata de…").
En resumen, nos preparamos para leer un texto activando nuestros conceptos, conocimientos y experiencias relacionados con el tema, determinando la finalidad de nuestra lectura y haciendo predicciones iniciales sobre el contenido del texto.

b) Estrategias para usar durante la lectura
Segunda fase del proceso de leer en La "lecturaguiada" o la etapa en la cual se
el texto (qué hacer mientras se lee) "El segundo estadío del proceso de lectura se denomina ‘lectura guiada’. Durante esta fase los estudiantes y las estudiantes necesitan medios estructurados para integrar el conocimiento y la información que traen ellas y ellos a la lectura del texto con ‘lo nuevo’ que el texto contiene. Las actividades de lectura guiada debeninvolucrar a los estudiantes en el texto más allá de su significado literal para lograr una comprensión más profunda. Deben, asimismo, incluir la enseñanza de puntos de vista múltiples, algo que demandan los estadíos avanzados de la lectura. Los estudiantes deben tener la oportunidad de revisar sus preguntas preliminares; buscar respuestas tentativas; reunir, analizar y sintetizar evidencia, yempezar a hacer generalizaciones o afirmaciones sobre su nueva comprensión" (p. 2).
Las estrategias que se usan durante la lectura
¿Cuáles estrategias deben usar los estudiantes mientras leen?
Ya hemos mencionado para qué nos sirven este tipo de estrategias y por qué es importante usarlas mientras estamos leyendo un texto. Como dijimos, las necesitamos para ir construyendo una interpretación del...