compresión lectora cualitativa

Taller para
maestros

“EVALUACION DE LA COMPRENSIÓN LECTORA”

Autor del programa: Profr. Samuel Avilés Domínguez

Naucalpan Méx., a 29 de marzo de 2007

JUSTIFICACION
Pensamos que una forma de apoyar al maestro consiste en presentarle las bases teóricas más
importantes que hasta el presente se han desarrollado en torno a la comprensión lectora y en
ofrecerle una manera de evaluarla;para que desde este punto de partida incida en la práctica con sus
alumnos.
Para la elaboración de este material se consideró el análisis de los diversos aspectos y factores que
intervienen en la lectura. Estos se constituyen en indicadores de la comprensión, ya que al
considerarlos en la evaluación es posible conocer la forma en que pueden actuar de manera
predeterminante durante lainteracción entre el lector, el texto y el contexto. Las respuestas que los
alumnos den a los cuestionarios también son evidentes indicadores de los diferentes tipos y niveles
de profundidad alcanzados en la comprensión lectora.
La evaluación de la comprensión lectora debe caracterizarse por ser una tarea estimulante para los
niños. Se ha comprobado que si los niños conocen la tarea a realizar en unasituación de evaluación,
su comprensión mejora, ya que son capaces de orientar su actividad con base en tales objetivos. Los
niños pueden comprobar su propia comprensión (metacomprensión) y avanzar por sí mismos en su
desarrollo lector.
Finalmente, esta forma de cómo pensamos que debiera realizarse la evaluación, no pretende más
que iniciar una reflexión acerca del tema y que nos posibiliteconstruir individual y/o colectivamente
instrumentos más adecuados para evaluar la comprensión lectora.
PROPOSITO EDUCATIVO
Que el maestro(a), identifique el qué y el cómo evaluar la comprensión lectora de los alumnos, a
través del análisis de documentos teóricos y ejercicios prácticos, que le posibiliten la construcción de
indicadores de evaluación.
TEMATICAS
Concepto de evaluación.
Laevaluación de la comprensión lectora.
TIEMPO Y ESPACIO
Duración de 5 hrs. En la biblioteca del centro de maestros
MATERIAL
Programa del Taller para maestros
Ejercicios de evaluación de la comprensión lectora.

PROGRAMA/ACTIVIDADES
1.- Escribir individualmente su concepto de evaluación en general y el concepto de evaluación de la
comprensión lectora.
2.- En equipo realicen una lecturacomentada de los siguientes textos y confronten lo que
escribieron con las ideas que aporta el texto.

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
La evaluación es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de
decisiones. …la evaluación abarca toda la información que el maestro recaba en el aula: conocer al
grupo, planear y dar seguimiento a la enseñanza, crear una culturaescolar funcional, además de
aplicar pruebas y otorgar calificaciones.1

¿QUÉ ES EVALUAR LA COMPRENSIÓN LECTORA?
En la evaluación de la comprensión lectora, el maestro realizará el análisis y la explicación del
desempeño de cada alumno frente a o los textos seleccionados para tal fin. También observará,
durante tal desempeño, el trabajo que los alumnos realizan en torno al texto, para obtenercon está
base elementos suficientes para caracterizar su desarrollo lector.
La evaluación de la comprensión lectora debe caracterizarse por ser una tarea estimulante para los
niños. Se ha comprobado que si los niños conocen la tarea por realizar en una situación de
evaluación su comprensión mejora, ya que son capaces de orientar su actividad con base a tales
objetivos. Los niños puedencomprobar su propia comprensión (metacomprensión) y avanzar por sí
mismos en su desarrollo lector.2
La evaluación puede ser:
Diagnóstica. Tiene como finalidad conocer el estado inicial en que se encuentra el alumno o el grupo
con respecto a su desempeño como lector.
Formativa. Tiene como finalidad tomar decisiones pedagógicas que promuevan la reorientación y/o
apoyo al proceso del desarrollo...