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Páginas: 114 (28437 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2012
CAPÍTULO 1
ÉTICA, ETICA PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD
I. ÉTICA PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD
El reto que plantea la enseñanza de una ética profesional en la universidad es ofrecer una verdadera ética reflexiva y crítica sobre el saber y el quehacer profesional, una ética que intente orientar las conductas profesionales, intentando establecer un diálogo interdisciplinar con los saberesespecializados en los que se basa el ejercicio de cada profesión.
Esta propuesta no acaba de encajar con la forma de estar concebida y estructurada la vida universitaria actual. Son pocos, pero todavía hay algunos que prefieren concebir la Universidad como lugar en el que se cultiva el saber por el saber, prescindiendo del uso que de ese saber puedan hacer después los profesionales. La universidad–dirán- no está para enseñar ética, sino para investigar y transmitir conocimientos científicos. Enseñar ética, enseñar a ser honrado, a ser “bueno” – si es que tal cosa se puede enseñar – es algo para lo que la Universidad no está capacitada ni legitimada.
La Universidad es hoy en gran medida una escuela de formación profesional en aquellos oficios que se supone que requieren preparaciónacadémica y título universitario. De todos modos su presencia en el currículum académico de una titulación universitaria ofrece la oportunidad de explicitar el horizonte práctico (profesional) que tiene dicha titulación para la inmensa mayoría de los alumnos que la cursan.
¿Cuál puede ser el lugar de la ética en este edificio o Torre de Babel de los saberes y métodos cada vez más fragmentados ynecesitados de interrelación? Dar una respuesta exige combinar la labor epistemológica acerca de la unidad y pluralidad de los saberes y métodos con una reflexión ética capaz de situar a cada saber en su sitio a la hora de entrar en relación con él. En el mundo de las especializaciones y de la división social del trabajo profesionalizado, sólo es intelectualmente honesta y socialmente creíble lareflexión ética que no huye de la complejidad.
La ética de las profesiones puede favorecer el establecimiento de cauces de diálogo con los profesionales que se están formando en la universidad. Es un reto filosofar con los futuros expertos en un mundo desmoralizado. La ética, pensada, debatida y vivida en la Universidad puede hacer una relevante contribución a la regeneración intelectual y moralde la vida universitaria; esa sería la mejor contribución que cabe hacer desde la Universidad en orden a levantar la moral de la sociedad. Pero, para ello no basta con que haya una asignatura de ética en los planes de estudios; tendría que establecerse un diálogo interdisciplinar para poder ofrecer un horizonte de integración dinámica y práctica de los saberes particulares.
El lenguaje de laética puede ser el lenguaje común para hablar de lo que se hace y se debe hacer en la Universidad. A todos nos compete la ética, aun cuando no todos seamos expertos en los tecnicismos del discurso ético. La ausencia del discurso ético está convirtiendo los debates universitarios que tienen lugar más allá de cada especialidad en un lenguaje poco crítico y en un espectáculo poco edificante para lasociedad en general y para quienes se están formando en ella muy en particular.
II. ÉTICA Y PROFESIONES
El cuidado de la salud requiere médicos, las viviendas dignas y los entornos urbanos acogedores requieren, además de una buena política de urbanismo, arquitectos y constructores; la educación requiere educadores, la universidad requiere profesores (investigadores, docentes y gestores) ylas instalaciones de agua o calefacción, requiere instaladores y fontaneros. No es lo único, pero una buena sociedad – justa, libre, próspera – requiere buenos profesionales y profesionales buenos.
Hablar hoy de profesiones y de ética profesional puede resultar problemático, tanto si se mira el asunto de lo que son las profesiones como del tipo de ética que se suele hacer y proponer....
ÉTICA, ETICA PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD
I. ÉTICA PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD
El reto que plantea la enseñanza de una ética profesional en la universidad es ofrecer una verdadera ética reflexiva y crítica sobre el saber y el quehacer profesional, una ética que intente orientar las conductas profesionales, intentando establecer un diálogo interdisciplinar con los saberesespecializados en los que se basa el ejercicio de cada profesión.
Esta propuesta no acaba de encajar con la forma de estar concebida y estructurada la vida universitaria actual. Son pocos, pero todavía hay algunos que prefieren concebir la Universidad como lugar en el que se cultiva el saber por el saber, prescindiendo del uso que de ese saber puedan hacer después los profesionales. La universidad–dirán- no está para enseñar ética, sino para investigar y transmitir conocimientos científicos. Enseñar ética, enseñar a ser honrado, a ser “bueno” – si es que tal cosa se puede enseñar – es algo para lo que la Universidad no está capacitada ni legitimada.
La Universidad es hoy en gran medida una escuela de formación profesional en aquellos oficios que se supone que requieren preparaciónacadémica y título universitario. De todos modos su presencia en el currículum académico de una titulación universitaria ofrece la oportunidad de explicitar el horizonte práctico (profesional) que tiene dicha titulación para la inmensa mayoría de los alumnos que la cursan.
¿Cuál puede ser el lugar de la ética en este edificio o Torre de Babel de los saberes y métodos cada vez más fragmentados ynecesitados de interrelación? Dar una respuesta exige combinar la labor epistemológica acerca de la unidad y pluralidad de los saberes y métodos con una reflexión ética capaz de situar a cada saber en su sitio a la hora de entrar en relación con él. En el mundo de las especializaciones y de la división social del trabajo profesionalizado, sólo es intelectualmente honesta y socialmente creíble lareflexión ética que no huye de la complejidad.
La ética de las profesiones puede favorecer el establecimiento de cauces de diálogo con los profesionales que se están formando en la universidad. Es un reto filosofar con los futuros expertos en un mundo desmoralizado. La ética, pensada, debatida y vivida en la Universidad puede hacer una relevante contribución a la regeneración intelectual y moralde la vida universitaria; esa sería la mejor contribución que cabe hacer desde la Universidad en orden a levantar la moral de la sociedad. Pero, para ello no basta con que haya una asignatura de ética en los planes de estudios; tendría que establecerse un diálogo interdisciplinar para poder ofrecer un horizonte de integración dinámica y práctica de los saberes particulares.
El lenguaje de laética puede ser el lenguaje común para hablar de lo que se hace y se debe hacer en la Universidad. A todos nos compete la ética, aun cuando no todos seamos expertos en los tecnicismos del discurso ético. La ausencia del discurso ético está convirtiendo los debates universitarios que tienen lugar más allá de cada especialidad en un lenguaje poco crítico y en un espectáculo poco edificante para lasociedad en general y para quienes se están formando en ella muy en particular.
II. ÉTICA Y PROFESIONES
El cuidado de la salud requiere médicos, las viviendas dignas y los entornos urbanos acogedores requieren, además de una buena política de urbanismo, arquitectos y constructores; la educación requiere educadores, la universidad requiere profesores (investigadores, docentes y gestores) ylas instalaciones de agua o calefacción, requiere instaladores y fontaneros. No es lo único, pero una buena sociedad – justa, libre, próspera – requiere buenos profesionales y profesionales buenos.
Hablar hoy de profesiones y de ética profesional puede resultar problemático, tanto si se mira el asunto de lo que son las profesiones como del tipo de ética que se suele hacer y proponer....
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