comptencias educativas
Páginas: 99 (24505 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2013
COMPETENCIAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS
ASIGNATURAS CONTENIDAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
1
El propósito principal de la enseñanza del español en la educación básica es que los alumnos
desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más
comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de lalectura, escritura y
oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la
vida adulta.
En la educación primaria, el programa de Español busca que a lo largo de los seis grados los
alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e
intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintassituaciones
comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos
contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua.
En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque,
pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; no obstante, se
señalan aprendizajes esperadosque individualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las
competencias generales y de las competencias de la asignatura.
En Español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las
competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir,
para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos yopiniones a través de
discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y
culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere
de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se
apoyan mutuamente en el acto de la comunicación, usando el lenguaje como medio parainteractuar en los diferentes espacios de la vida: social, académico, público y profesional. Esto
permite que el programa de Español contribuya al desarrollo de las cinco competencias para la
vida.
Las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los programas de estudio de Español
2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos
propios.Específicamente se busca desarrollar en los alumnos:
•
1
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
Tomado del “Curso estatal para la actualización de los docentes. Etapa 4. Tercer y cuarto grados. Bloque I
y II “. Versión revisada Mayo 2010.
medio para aprender.
•
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.
•
La comunicación afectiva y efectiva.
•
La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y
comprender la realidad.
De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y
comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de
lenguaje, escolares y extraescolares, en las queson susceptibles de intervenir. Atendiendo a las
diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito, el aprendizaje de la lengua sirve
para los siguientes dos propósitos:
•
Para la comunicación.
•
Como vehículo para la adquisición de conocimientos.
En este programa se destaca que el desarrollo de competencias no es un espacio exclusivo de la
escuela, es un procesoque se observa en todas las esferas de acción de las personas.
En esta asignatura los aprendizajes esperados establecen los aspectos observables
esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias como resultado del
trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un referente fundamental,
tanto para la planeación como para la evaluación. En el...
ASIGNATURAS CONTENIDAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
1
El propósito principal de la enseñanza del español en la educación básica es que los alumnos
desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más
comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de lalectura, escritura y
oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la
vida adulta.
En la educación primaria, el programa de Español busca que a lo largo de los seis grados los
alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e
intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintassituaciones
comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos
contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua.
En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque,
pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; no obstante, se
señalan aprendizajes esperadosque individualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las
competencias generales y de las competencias de la asignatura.
En Español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las
competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir,
para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos yopiniones a través de
discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y
culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere
de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se
apoyan mutuamente en el acto de la comunicación, usando el lenguaje como medio parainteractuar en los diferentes espacios de la vida: social, académico, público y profesional. Esto
permite que el programa de Español contribuya al desarrollo de las cinco competencias para la
vida.
Las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los programas de estudio de Español
2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos
propios.Específicamente se busca desarrollar en los alumnos:
•
1
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
Tomado del “Curso estatal para la actualización de los docentes. Etapa 4. Tercer y cuarto grados. Bloque I
y II “. Versión revisada Mayo 2010.
medio para aprender.
•
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.
•
La comunicación afectiva y efectiva.
•
La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y
comprender la realidad.
De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y
comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de
lenguaje, escolares y extraescolares, en las queson susceptibles de intervenir. Atendiendo a las
diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito, el aprendizaje de la lengua sirve
para los siguientes dos propósitos:
•
Para la comunicación.
•
Como vehículo para la adquisición de conocimientos.
En este programa se destaca que el desarrollo de competencias no es un espacio exclusivo de la
escuela, es un procesoque se observa en todas las esferas de acción de las personas.
En esta asignatura los aprendizajes esperados establecen los aspectos observables
esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias como resultado del
trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un referente fundamental,
tanto para la planeación como para la evaluación. En el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.