Comptencias y concresion didactica

Páginas: 4 (866 palabras) Publicado: 21 de abril de 2010
Ensayo:

“Competencias docentes, disciplinares y modelo de concreción didáctica”

Desarrollo.
La finalidad de las competencias docentes y disciplinares, así como el modelo de concrecióndidáctica, es lograr el desarrollo humano y el bienestar de los mexicanos utilizando la igualdad de oportunidades. Para poder cumplir con este objetivo tanto la sociedad como el Gobierno deben tener lacapacidad de mejorar de manera representativa las condiciones de vida de quienes viven en condiciones no tan adecuadas, recordemos que en México casi la mitad es una población pobre. Por eso creemos que lapoblación pobre como el resto de la población constituyen el centro de la acción del gobierno en el desarrollo de competencias (escuelas públicas y privadas), todos con igualdad de oportunidad deformar individuos competentes en todas las áreas, sean personales o profesionales.
Los proyectos educativos son importantes, ya que en ellos se generan los empleos que van a permitir un mejor futuro, esdecir una mejor calidad de vida. Asimismo en el equipo, consideramos que es importante invertir también en la infraestructura que permita atraer más recursos y que genere oportunidades de trabajo dignopara todos; para que esto tenga el éxito deseado es necesario el trabajo conjunto entre gobiernos estatales, municipales, el Gobierno Federal y la sociedad misma, pues solamente con el esfuerzocoordinado se lograrán los avances efectivos hacia el acceso universal de los mexicanos para que tengamos una educación de calidad, equidad y de competencia.
De igual manera como sugerimos que trabajenlos distintos gobiernos y la sociedad, creemos que debemos trabajar los docentes, los alumnos, el personal administrativo, el personal de intendencia y los padres de familia, todo esto porque elbachillerato en México se encuentra dentro de un complicado proceso de Reforma Curricular para lograr un Sistema de Bachillerato Nacional dentro de un Marco Común Curricular centrado en el enfoque en...
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