computacion

EL CO MPUTADOR COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA
PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS NIÑO S
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FANNY TOLOZA RO DRIGUEZ
LUZ MARINA VALENCIA CHICA
luzmar inavalenciachica@hotmail.com
NHORA PATRI CIA COTTE CASTILLO
nopaco66@hoptmail. com
MARIA EUGENI A BENITEZ CANIZALESMARIA DEL RO SARIO BENITEZ CANIZALES
MIRYAN GORDILOLO MOLINA
YOLANDA I SABEL MONTAÑO RIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL DOLORES MO NDRAGÓN
SEDE ALONSO ARAGÓN QUINTERO
BOLÍVAR VALLE
ABRI L DE 2010
SEDE “ ALO NSO AR AG ON QUI NTERO”
INSTI TUCION EDUCATI V A M ANUEL DO LORES MONDR AGO NBOLIV AR V ALLE
EL COMPUTADOR COMO HERR AMI ENTA PED AGOGIC A
P AR A L A ENSEÑ AN Z A- APRENDIZ AJE DE LOS NIÑOS
CON NECESID ADES EDUC ATIV AS ESPECI ALES
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RESUMEN
La inclusión y participación de los niños y niñas con Necesidades Educat ivas
Especiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del sistemaeducat ivo r egular, plantea retos para docentes, estudiantes y padres de f amilia,
quienes de manera integral e integrador a deben ser parte de las met odolog ías,
modelos y estrategias implementadas par a ello.
En la sede educat iva Alonso Aragón Quintero de Bolívar Valle y con base en la
implementación de las Tecnolog ías de la Inf ormación y la Comunicación -TIC-
que han dotado de var ioscomputadores, sistemas tecnológicos y sof tware
educat ivo dicha sede, este proceso educativo toma gran realce pues mediante
la ut ilización del computador se ha desarrollado e implementado una pr opuesta
basada en hacer del comput ador y el sof tware educat ivo una herram ienta que
permite mejorar la atención de los niños y niñas con NEE en todas las
actividades que hacen parte de su progresof ormativo, así como generar en
ellos control de la ansiedad y mejoram iento de la motricidad óculo-manual; con
una visión creativa y participat iva las docentes del Aula de Apoyo y del Aula
Regular han logrado contr ibuir con el mejoramiento de la calidad de vida de
estos niños y niñas y de sus f amilias.
INTRODUCCIÓN
Considerar los niños y niñas condiscapacidad como sujetos, es entender lo que
ellos necesitan y cómo pueden ser autónomos y capaces de transf ormarse a s í
mismos y transf ormar su entor no para el bien común; las f ormas de int er vención
están relacionadas con lo social y con la construcción y reconstrucción como
sujetos.
La escuela inclusiva compet itiva como organización de aprendizaje, coloca en
primer plano la pedagogía yestablece un diálogo entre este saber con la
gestión, el conocim iento y la didáctica. A partir de esta comunicación asume
las condiciones de posibilidad para facilitar las adaptaciones curriculares;
mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas, se ha convert ido en
una tarea desaf iant e, pues son muchos los f actores que pugnan en contra de
los esf uer zos gubernamentales,sociales y f amiliares.
Hoy por hoy son muchos los mecanismos que apoyan estos esf uerzos, la
educación inclusiva y de integración per mite ser parte del proceso educat ivo y
f ormativo dentro de la escuela y la sociedad
El Aula de Apoyo Pedagógico de la sede Alonso Aragón Quintero de Bolívar
Valle, busca y of rece alter nativas de enseñanza-aprendizaje para los
estudiantes con NecesidadesEducat ivas Especiales -NEE-, que permitan no
sólo su inclusión en la educación f ormal, sino mejorar sus condiciones y calidad
de vida, a través del acercamiento, conocimiento y manejo del computador
como herramienta pedagógica de aprendizaje, mediante la utilización de los
dif erentes sof tware diseñados par a ello.
La implementación y uso de los dif erentes sof tware, se hace a través de...