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DIAGNÓSTICO
Este diagnóstico realizado en el 6to grado sección “U “de educación primaria en la Escuela xxxxxxxx, ubicada en la parroquia xxxxxx, municipio xxxxx en el Estado xxxxxx; específicamenteal final de la calle xxx, sector El xxxxx , atiende desde el nivel de inicial hasta 6to grado de educación primaria, donde se imparten clases un sólo turnos en la mañana con un horario de 7:30am a12:30 pm. En relación a la infraestructura, posee nuevas aulas de clases cómodas y amplias, dotadas con mobiliarios de mesas y sillas de madera y metal, además, cuenta con un ambiente habilitado para elfuncionamiento de la biblioteca equipada con libros, audio, TV y DVD para uso de actividades con un fin pedagógico.
ASPECTOS FISIOLGÓGICOS: el grupo observado corresponde a los estudiantes de 6togrado sección “U” del turno de la mañana, cuya matrícula está conformada por 19 estudiantes, entre ellos 11 varones y 8 hembras en edades comprendidas entre 11 y 13 años de edad, con peso entre 26 y 50kg, en cuanto a talla se ubican entre 1.32 a 1,72 metros. En referencia al estado de salud de la mayoría del grupo no se observa enfermedades de gravedad según el historial archivado, sólo uno deellos con enfermedad del corazón. Por otra parte pronuncian las palabras correctamente. A la hora de entrada del turno se aprecia la presentación personal del grupo acorde con las exigencias y normas dela institución educativa.
ASPECTOS COGNITIVOS: en el área de lengua el grupo presenta debilidad en el uso de las letras mayúsculas en dictados realizados, es notorio que la mayoría del grupo analizany extraen ideas principales de textos, (cuentos), aunque la lectura es poco fluida de acuerdo al nivel. En el área de matemática un 83,4% presentan confusión al resolver operaciones de multiplicaciónde 4 dígitos y divisiones de dos cifras, 16,6% resolvieron fácilmente. Por otra parte, el 37,4% resuelve adición y sustracción con decimales y el 62,6 % se confunden. Un gran número de estudiantes...