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Piaget
Desde su investigación sobre el lenguaje y el pensamiento infantil, Jean Piaget basó su teoría en la idea de que los niños no piensan como los adultos. La teoría de Piaget describe a lasestructuras mentales o "esquemas" de los niños mientras se desarrollan de infantes a adultos. Piaget concluye que a través de sus interacciones con su ambiente, los niños construyen activamente su propiacomprensión del mundo. La teoría de Piaget pretende que el lenguaje de un niño refleje el desarrollo de su pensamiento lógico y sus habilidades de razonamiento en "períodos" o etapas, y cada períodotiene un nombre y una duración específicos.
La posición de Piaget es mentalista como la de Chomsky y también constructivista. Piaget plantea una teoría genética y formal del conocimiento según lacual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. Propuso que lenguaje es equivalente a la inteligencia. Desarrolló una teoría sobre el desarrollo dela inteligencia.
En 1923 publica "El lenguaje y el pensamiento en el niño" donde establece la primacía del pensamiento. El lenguaje sería un producto de la inteligencia por lo que el desarrollo dellenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo.
Habla de un lenguaje egocéntrico en los niños pequeños pues estos hablan con ellos mismos a pesar de estar con más gente. Según Piaget esto sería unreflejo del pensamiento egocéntrico del niño. Cuando el pensamiento deja de ser egocéntrico (descentralización cognitiva) aparece le lenguaje socializado o comunicativo.








BrunerJerome Bruner, une en su teoría la postura de Piaget con la de Vigotsky.
La teoría de Brunner, neurolingüista, parte de la base de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollodel pensamiento como dice Vigotsky.
Explica que deben de existir ciertas bases cognitivas y destaca que la comunicación entre el bebé y el adulto que le cuida es muy importante.
Brunner declara que...