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EDUCACIÓN
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO:
DIALOGANDO CON MARCO MARCHIONI
Education and community development: talking with Marco Marchioni
Pedro Javier HERNÁNDEZ CORREA∗
RESUMEN: nos acercamos a un tema muy trabajado por la pedagogía
social, el desarrollo comunitario. Tomaremos la ayuda de un autor reconocido
en este ámbito de trabajo, Marco Marchioni y una de sus obras más relevantes,Planificación social y organización de la comunidad.
Vamos a tratar de acercarnos desde la educación a los contextos sociales.
El análisis de los elementos que son necesarios en una planificación integral que
incluya los campos social, político, económico, cultural, la salud, la educación,
nos ofrecerá una visión nítida del alcance que va a tener en la comunidad este
modelo de desarrollocomunitario. Un planteamiento metodológico para una
educación activa y participativa que conlleva una intervención social
verdaderamente implicada en los problemas cercanos a la población
circunscrita a un territorio donde interactúa creando comunidad viva.
Es la apuesta por una educación para la ciudadanía participativa, donde
los actores sociales, mediante su organización consigan el cambio social.PALABRAS CLAVE: Desarrollo comunitario, educación, participación,
planificación social, organización de la comunidad.
SUMMARY: We approach to a subject very worked in social pedagogy,
community development. We take the help of a well-known author in this
scope to work, Marco Marchioni, and his very important works, Social Planning
and Community Organization.
We try to pass from education tothe social contexts. The analysis about
the elements, those are indispensables in integral planning, can include the
fields: social, political, economical, cultural, health, education. They will offer a
clear view to the reach in the community.
A methodology approach for a active and participant education, with a
true social intervention is implicated in the close problems of the population,in
a territory (or village), that interactive they-self to create a live community.
This is the bet for a participant citizenship education, where the social
actors can get they-self organized and to get the social change.
KEY WORDS: Community development, education, participation, social
planning, community organization.
∗

Autor para correspondencia: D. Pedro Javier Hernández CorreaDiplomado en Educación Social y
Doctor en Pedagogía. E-mail: pjhernández.bienestarsocial@sevilla.org

© SECRETARIADO DE PUBLICACIONES UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Cuestiones Pedagógicas, 18, 2006/2007, pp 285-300

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Pedro Javier Hernández Correa

1. Introducción
El desarrollo comunitario es uno de los ámbitos de actuación más valorados
dentro de la acción social, ya que permite unaintervención en el propio medio
de carácter integral y contando con las personas a las que va dirigida tal
intervención. La comunidad, compuesta por territorio, población y recursos en
constante interacción, se va construyendo con los intereses y aspiraciones de las
personas que la componen. La acción conjunta por un objetivo común requiere,
eso sí, una metodología que oriente la planificaciónsocial y un tejido social
dinámico que facilite la organización de la comunidad.
Marchioni, a menudo, solía decir que la intervención social era
incoherente entre lo que pretendía con sus objetivos y la realidad contextual y
personal de los ciudadanos a los que se dirigía. Su intención no era ofender sino
posibilitar una reflexión en la que todos los que trabajan en la acción social(trabajadores/as sociales, animadores/as socioculturales, educadores/as de
adultos/as...) se implicasen, revisando sus planificaciones para hacerlas más
participativas o, al menos, se contase con las personas a las que iba dirigida su
acción:
“pienso que hoy existe un gran vacío o un gran ‘gap’ (bache-hueco) entre
finalidades declaradas (en leyes, programas, proyectos de intervención
social) y realidad...