Computadoras

TITULO: CARACTERIZACIÓN DEL USO DE LA COMPUTADORA. EXPERIENCIA EN EL PROGRAMA DE POSTGRADO EN LA REPÚBLICA DEL ECUADOR.

Autor: Dra. Martha Maria Arias Carbonell. Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Profesora Instructora.
Email: mmaria39@hotmail.com
Institución: Misión Médica Cubana en la Republica del Ecuador. Coordinación Docente Nacional.
Coautores: Dr. Jorge LuísMarín Guevara. Especialista de primer grado en Medicina General Integral y Dermatología, Profesor Instructor.
Email: jorgelmarin5@hotmail.com
Institución: Misión Médica Cubana en la Republica del Ecuador. Coordinación Docente Nacional.



Resumen
Se realizó un trabajo descriptivo de corte transversal con el objetivo de caracterizar el uso de la computadora en la educación de postgrado porparte de residentes y docentes de los programas de Medicina General Integral y Oftalmología en los Centros Oftalmológicos pertenecientes a la Misión Milagro Cubana en La Republica del Ecuador en el periodo comprendido entre julio del 2008 a septiembre de ese mismo año. El universo quedó conformado por los 16 residentes de ambas especialidades y por los 9 docentes vinculados directamente al procesode formación académica. Se les aplicó una encuesta con las variables de interés para el estudio. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas y porcentuales. Encontramos que tanto residentes como docentes utilizan la computadora en la educación de postgrado aunque con fines diferentes y no valoran los beneficios que ellas aportan de manerasimilar, siendo los residentes quienes la utilizan durante mayor cantidad de horas al día.
Introducción

La historia de las computadoras está estrechamente relacionada con la historia de la enseñanza desde que el hombre, en su afán hacer más simple la tarea de calcular, diseñó toda una serie de instrumentos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Desde la representación simbólica de losnúmeros, el ábaco, los logaritmos y la calculadora mecánica, el hombre se planteó la construcción de una máquina analítica universal ya en el propio siglo XIX, hecho que no fue posible por la complejidad que, para esta época, esa tarea representaba. Sin embargo en 1944 este sueño se hace realidad cuando se construye la primera computadora: una máquina capaz de utilizar y controlar a gran velocidadcálculos y procesos complicados. (1) Este invento llamado a revolucionar la larga lista de invenciones humanas introduce un cambio cualitativo, tanto en la organización como en el desarrollo del trabajo, la educación y el ocio.
Como medio electrónico la computadora está presente cada día más en la vida de las personas. Definitivamente su uso en la enseñanza se remonta a la década del 60 delpasado siglo cuando estas comienzan a extenderse por las universidades, sobre todo en Estados Unidos y empezaron a ser parte de la formación de los estudiantes universitarios en algunas carreras. Pronto se empiezan a utilizar experimentalmente en otros niveles de enseñanza y actualmente es universal la integración que tienen las computadoras en todos los planes de estudio. (2)
El proceso enseñanzaaprendizaje se constituye en un campo inmenso para el uso de la computación porque este no se reduce solamente a las relaciones directas que se establecen entre el docente y el estudiante sino es el conjunto de acciones para el desarrollo y realización plena del sujeto que aprende.
En Medicina, y en especial en la educación de postgrado, el uso de las computadoras no sólo se limita a una máquinaque permite realizar trabajos mecanográficos con mayor facilidad o leer documentos editados de forma digital, ellas también permiten que los residentes puedan aprender de manera “interactiva” la intervención quirúrgica de un paciente sin la necesidad de encontrarse en el quirófano. Por otro lado, las computadoras permiten el acceso a redes de información como Internet que brindan un papel...