COMPUTADORES PARA EDUCAR ¿HERRAMIENTA PARA EDUCAR CON TIC?
Páginas: 11 (2733 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2015
COMPUTADORES PARA EDUCAR
¿HERRAMIENTA PARA EDUCAR CON TIC?
TRABAJO DE DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS
ARTÍCULO
JOHN JAIRO CASTILLO MESA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DE COLOMBIA
MAESTRÍA EN DIDÁCTCA DE LAS CIENCIAS
1 SEMESTRE COHORTE 12B
COMPUTADORES PARA EDUCAR
¿HERRAMIENTA PARA EDUCAR CON TIC?
RESUMEN
En este articulo, se destaca lasopiniones que en 2002 tenia el Secretario de educación de Estados Unidos acerca de la incorporación de las TIC en el ámbito de la educación y como 12 años después en Colombia no hemos avanzado en su incorporación dentro del currículo escolar, presentando uno indicadores con los cuales el país se ranquea en términos de cubrimiento TIC en la educación, así como información relacionada con el proyectonacional COMPUTADORES PARA EDUCAR, dando una opinión sobre el desfase entre este proyecto y la integración de las TIC al sistema educativo nacional
PALABRAS CLAVES:
TIC
CURRICULO
COMPUTADORES PARA EDUCAR
COLEGIOS CON CONEXION A INTERNET
ESTUDIANTES CON CONEXION A INTERNET
EN UN PRINCIPIO...
En el siglo XVII, losjesuitas implementaron y desarrollaron con gran éxito los llamados colegios internado, colegios en los cuales se impartía educación metódica, aislando totalmente el mundo real, el cual en ese momento se veía como un mundo lleno de tentaciones para las almas jóvenes que necesitaban disciplina rígida y estricta. De acuerdo a lo expresado por Snyders: «El papel del internado es el de instaurar ununiverso pedagógico que estará marcado por dos rasgos esenciales: separación del mundo y vigilancia constante del alumno en el interior de este recinto».
Por tal motivo en los internados SOLO se podía dialogar en latín, incluso en los momentos de descanso o receso de clases, de esta manera se separaba totalmente de la vida exterior ya que se instauraba su propia lengua. Se tenía todo un currículo(Sanchez Ilabaca, 2003) pensado para aquel momento, formar al ciudadano deseado sin las preocupaciones de mundo exterior el cual era desconocido para e estudiante.
Desde este momento e incluso en algunas escuelas actuales la educación no ha variado mucho, limitándose solo a REPETIR la misma información académica que desde hace años se viene replicando, descontextualizada totalmente del MUNDOREAL, como si en la escuela se hablara, al igual que en los internados una lengua independiente y distinta
Esa educación tradicional se basaba en los principios de METODO Y ORDEN, en la cual TODA LA RESPONSABILIDA recaía en el maestro, el cual debería asegurar la continuidad del proceso de enseñanza y transmisión de las ideologías de forma descontextualizada.
UNOS CUANTOS SIGLOS DESPUES..Durante varias décadas después del desarrollo de las TIC, los centros educativos permanecieron inalterables en su dinámica, casi copiando las mismas características que en el siglo XVII tenían los colegios internados, separar el mundo real de la comunidad educativa.
En 1987 se observaba que el primer uso tímido de la TIC en la educación solo era enmarcado por la presencia en el aula de uncomputador, el cual carecía de un objetivo dentro del currículo establecido para la enseñanza, tal cual como nos lo indicaba (Perelman, 1989) en THE AMERICAN LEARNING ENTERPRISE IN TRANSITION «meramente inyectar herramientas electrónicas en las aulas mientras se deja inalterado el diseño básico de los sistemas educativos ofrece poca esperanza de que se obtengan los incrementos de productividadeducativa que una nación en situación de riesgo requiere… el cambio técnico y el cambio social son interdependientes e inseparables. »
Si lo anterior era uno de los primeros gritos por buscar la integración de las herramientas que a ese momento existían en la educación
Quince años después, el Secretario de Educación del gobierno de Estados Unidos, Rod Paige (Paige, 2002) , en esta misma...
¿HERRAMIENTA PARA EDUCAR CON TIC?
TRABAJO DE DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS
ARTÍCULO
JOHN JAIRO CASTILLO MESA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DE COLOMBIA
MAESTRÍA EN DIDÁCTCA DE LAS CIENCIAS
1 SEMESTRE COHORTE 12B
COMPUTADORES PARA EDUCAR
¿HERRAMIENTA PARA EDUCAR CON TIC?
RESUMEN
En este articulo, se destaca lasopiniones que en 2002 tenia el Secretario de educación de Estados Unidos acerca de la incorporación de las TIC en el ámbito de la educación y como 12 años después en Colombia no hemos avanzado en su incorporación dentro del currículo escolar, presentando uno indicadores con los cuales el país se ranquea en términos de cubrimiento TIC en la educación, así como información relacionada con el proyectonacional COMPUTADORES PARA EDUCAR, dando una opinión sobre el desfase entre este proyecto y la integración de las TIC al sistema educativo nacional
PALABRAS CLAVES:
TIC
CURRICULO
COMPUTADORES PARA EDUCAR
COLEGIOS CON CONEXION A INTERNET
ESTUDIANTES CON CONEXION A INTERNET
EN UN PRINCIPIO...
En el siglo XVII, losjesuitas implementaron y desarrollaron con gran éxito los llamados colegios internado, colegios en los cuales se impartía educación metódica, aislando totalmente el mundo real, el cual en ese momento se veía como un mundo lleno de tentaciones para las almas jóvenes que necesitaban disciplina rígida y estricta. De acuerdo a lo expresado por Snyders: «El papel del internado es el de instaurar ununiverso pedagógico que estará marcado por dos rasgos esenciales: separación del mundo y vigilancia constante del alumno en el interior de este recinto».
Por tal motivo en los internados SOLO se podía dialogar en latín, incluso en los momentos de descanso o receso de clases, de esta manera se separaba totalmente de la vida exterior ya que se instauraba su propia lengua. Se tenía todo un currículo(Sanchez Ilabaca, 2003) pensado para aquel momento, formar al ciudadano deseado sin las preocupaciones de mundo exterior el cual era desconocido para e estudiante.
Desde este momento e incluso en algunas escuelas actuales la educación no ha variado mucho, limitándose solo a REPETIR la misma información académica que desde hace años se viene replicando, descontextualizada totalmente del MUNDOREAL, como si en la escuela se hablara, al igual que en los internados una lengua independiente y distinta
Esa educación tradicional se basaba en los principios de METODO Y ORDEN, en la cual TODA LA RESPONSABILIDA recaía en el maestro, el cual debería asegurar la continuidad del proceso de enseñanza y transmisión de las ideologías de forma descontextualizada.
UNOS CUANTOS SIGLOS DESPUES..Durante varias décadas después del desarrollo de las TIC, los centros educativos permanecieron inalterables en su dinámica, casi copiando las mismas características que en el siglo XVII tenían los colegios internados, separar el mundo real de la comunidad educativa.
En 1987 se observaba que el primer uso tímido de la TIC en la educación solo era enmarcado por la presencia en el aula de uncomputador, el cual carecía de un objetivo dentro del currículo establecido para la enseñanza, tal cual como nos lo indicaba (Perelman, 1989) en THE AMERICAN LEARNING ENTERPRISE IN TRANSITION «meramente inyectar herramientas electrónicas en las aulas mientras se deja inalterado el diseño básico de los sistemas educativos ofrece poca esperanza de que se obtengan los incrementos de productividadeducativa que una nación en situación de riesgo requiere… el cambio técnico y el cambio social son interdependientes e inseparables. »
Si lo anterior era uno de los primeros gritos por buscar la integración de las herramientas que a ese momento existían en la educación
Quince años después, el Secretario de Educación del gobierno de Estados Unidos, Rod Paige (Paige, 2002) , en esta misma...
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