Comuna educadora
Páginas: 9 (2130 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2011
Introducción
La ciudad o comuna seleccionada para la realización del siguiente informe presentado a continuación, es la comuna de nuestra procedencia; Talcahuano, ubicada en la 8ª Región del Bío-Bío, en la provincia del Bío Bío.
El objetivo de esta investigación es conocer la realidad y adentrarnos en la llamada “Ciudad o Comuna Educadora”.
Además señalar que en este informe se abarcarántres grandes áreas, las que nos permitirán comprender mejor cómo influye la realidad de la comuna en la educación de la misma, en el desarrollo humano de sus habitantes y en la calidad de vida de la comunidad inserta en un medio sujeto a distintos factores como son:
1.- Desarrollo histórico y cultural de la ciudad
2.- Datos demográficos y geográficos
3.- Diagnóstico económico
También,permitir la comparación de los distintos tipos de educación (formal, no formal, informal) mediante distintas instituciones presentes en dicha comuna, en cuanto; objetivos educativos, organizaciones, etc.
1,1Índice de desarrollo humano comunal
¿Qué se entiende por IDH?
Es el proceso de ampliación de las capacidades de las personas. Este proceso implica asumir, entre otras cosas, que el centro detodos los esfuerzos de desarrollo deben ser siempre las personas y que estas deben ser consideradas no solo como beneficiarios sino como verdaderos sujetos sociales.
Índice de desarrollo humano comunal.
|Provincia |Comuna |
|1952|54.782 |
|1962 |83.609 |
|1972 |147.981 |
|1982|202.368 |
|1992 |244.034 |
| |247.620 |
|2002| |
1.4 Área Industrial y pesquero: La creación de CAP,ASMAR, de la refinería ENAP, de las pesqueras y de las diversas actividades anexas que han dado junto con la actividad portuaria, han sido desde los años 60 un fuerte motor de actividad y de creación de empleos. En esas décadas Talcahuano tuvo uncrecimiento explosivo que atraía a grandes grupos de familias jóvenes que venían a ocupar esos nuevos puestos de trabajo.
Si se observa la evolución del empleo en la intercomuna durante los últimos años, se constata un comportamiento bastante definido: se pierden puestos en la industria manufacturera y en la pesca, las actividades mas importantes y tradicionales en la historia local. Por suparte, se observa que crecen las oportunidades de trabajo en las actividades comerciales, en las inmobiliarias y, aunque en menor proporción, en los servicios de salud y educación
2 Análisis de los tipos de Educación
Educación formal: Estas instituciones se forman por la creciente necesidad de un sistema regularizado de educación, los cuales son fiscalizados y regularizados por el estado. Nacepor la necesidad de gestionar el proceso educativo. Cronológicamente y jerárquicamente estructurado desde los primeros años de la educación básica hasta los últimos de la universidad.
Dentro de la Educ. Formal podemos encontrar, párvulos, escuelas(1º a 8º básico), Liceos (enseñanza media), Liceos Particulares subvencionados, instituciones educativas para adultos e instituciones de educación...
La ciudad o comuna seleccionada para la realización del siguiente informe presentado a continuación, es la comuna de nuestra procedencia; Talcahuano, ubicada en la 8ª Región del Bío-Bío, en la provincia del Bío Bío.
El objetivo de esta investigación es conocer la realidad y adentrarnos en la llamada “Ciudad o Comuna Educadora”.
Además señalar que en este informe se abarcarántres grandes áreas, las que nos permitirán comprender mejor cómo influye la realidad de la comuna en la educación de la misma, en el desarrollo humano de sus habitantes y en la calidad de vida de la comunidad inserta en un medio sujeto a distintos factores como son:
1.- Desarrollo histórico y cultural de la ciudad
2.- Datos demográficos y geográficos
3.- Diagnóstico económico
También,permitir la comparación de los distintos tipos de educación (formal, no formal, informal) mediante distintas instituciones presentes en dicha comuna, en cuanto; objetivos educativos, organizaciones, etc.
1,1Índice de desarrollo humano comunal
¿Qué se entiende por IDH?
Es el proceso de ampliación de las capacidades de las personas. Este proceso implica asumir, entre otras cosas, que el centro detodos los esfuerzos de desarrollo deben ser siempre las personas y que estas deben ser consideradas no solo como beneficiarios sino como verdaderos sujetos sociales.
Índice de desarrollo humano comunal.
|Provincia |Comuna |
|1952|54.782 |
|1962 |83.609 |
|1972 |147.981 |
|1982|202.368 |
|1992 |244.034 |
| |247.620 |
|2002| |
1.4 Área Industrial y pesquero: La creación de CAP,ASMAR, de la refinería ENAP, de las pesqueras y de las diversas actividades anexas que han dado junto con la actividad portuaria, han sido desde los años 60 un fuerte motor de actividad y de creación de empleos. En esas décadas Talcahuano tuvo uncrecimiento explosivo que atraía a grandes grupos de familias jóvenes que venían a ocupar esos nuevos puestos de trabajo.
Si se observa la evolución del empleo en la intercomuna durante los últimos años, se constata un comportamiento bastante definido: se pierden puestos en la industria manufacturera y en la pesca, las actividades mas importantes y tradicionales en la historia local. Por suparte, se observa que crecen las oportunidades de trabajo en las actividades comerciales, en las inmobiliarias y, aunque en menor proporción, en los servicios de salud y educación
2 Análisis de los tipos de Educación
Educación formal: Estas instituciones se forman por la creciente necesidad de un sistema regularizado de educación, los cuales son fiscalizados y regularizados por el estado. Nacepor la necesidad de gestionar el proceso educativo. Cronológicamente y jerárquicamente estructurado desde los primeros años de la educación básica hasta los últimos de la universidad.
Dentro de la Educ. Formal podemos encontrar, párvulos, escuelas(1º a 8º básico), Liceos (enseñanza media), Liceos Particulares subvencionados, instituciones educativas para adultos e instituciones de educación...
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