Comunicación educativa

Comunicación Educativa

Los medios de comunicación y la educación están vinculados desde el mismo momento en que los medios ocuparon un lugar importante en la transmisión de información y conocimientos, tarea hasta el momento reservada a la escuela, la familia y otras instituciones sociales. El primer desafío que debe afrontarse en la educación del siglo XXI es un cambio de mentalidad yactitud, tanto en los alumnos como en los profesores. Frente a la identificación tradicional de la educación como la transmisión de conocimientos, se impone un nuevo concepto: el de la gestión del conocimiento. Eso significa que el alumno debe acceder a las informaciones necesarias, saber seleccionarlas, articularlas y aplicarlas a un determinado objetivo. Los medios de comunicación son una importanteherramienta para conseguirlo.

Índice
Pórtico…………………………………………………………………………………………..15
Una pedagogía del sentido…………………………………………………………………….21
1. La antigua discusión………………………………………………………………………….21
2. Las precarias legitimaciones…………………………………………………………………23
3. Caminos del sinsentido……………………………………………………………………….27
4. El abandono…………………………………………………………………………………..28
5. Laviolencia…………………………………………………………………………………..29
6. La mirada clasificadora y descalificadora……………………………………………………33
7. Comunicación en la educación……………………………………………………………….35
8. Comunicar para transformar………………………………………………………………….37
9. El quehacer de la pedagogía………………………………………………………………….40
10. Una pedagogía del sentido…………………………………………………………………..45
Comprender la comunicación en la educación………………………………………………49
1. Seres decomunicación……………………………………………………………………….49
2. Comunicación como sufrimiento…………………………………………………………….57
3. La comunicabilidad…………………………………………………………………………..60
4. La entropía comunicacional en la educación…………………………………………………64
5. Sentido y sinsentido…………………………………………………………………………..66
6. Síntesis………………………………………………………………………………………..67
Comunicabilidad e instancias de aprendizaje………………………………………………..69
Comunicación en la institución……………………………………………………………….75
1.Una compleja trama………………………………………………………………………….79
2. El proyecto educativo………………………………………………………………………..82
3. La fuerza de aprendizaje……………………………………………………………………..85
4. Síntesis……………………………………………………………………………………….86
Comunicación con el educador……………………………………………………………….87
1. La madurez pedagógica………………………………………………………………………89
2. El texto paralelo………………………………………………………………………………92
3. Mediar con todala cultura……………………………………………………………………95
4. La situación de comunicación………………………………………………………………..97
5. Un ser de quien se aprende…………………………………………………………………..99
6. Síntesis………………………………………………………………………………………100
Comunicación con los medios, materiales y tecnologías…………………………………...103
1. La televisión como medio…………………………………………………………………..106
2. Comprender lastecnologías………………………………………………………………...108
3. Mediar en el mundo digital………………………………………………………………….113
4. Síntesis………………………………………………………………………………………119
Comunicación con el grupo………………………………………………………………….121
1. De las consignas a las prácticas……………………………………………………………..125
2. Conclusiones de una experiencia……………………………………………………………128
3. Apostar a la convivencia……………………………………………………………………131
4. Síntesis………………………………………………………………………………………132
Comunicación con elcontexto……………………………………………………………….133
1. El contexto comunica siempre………………………………………………………………136
3
2. Superar la descontextualización…………………………………………………………….137
3. Contexto e historicidad……………………………………………………………………..139
4. La vida cotidiana……………………………………………………………………………140
5. Síntesis………………………………………………………………………………………141
Comunicación con uno mismo……………………………………………………………….143
1. Comunicarse………………………………………………………………………………...145
2. Las experienciasdecisivas………………………………………………………………….147
3. La memoria………………………………………………………………………………….149
4. Síntesis………………………………………………………………………………………150
En la educación……………………………………………………………………………….151
Bibliografía……………………………………………………………………………………155...