comunicación en el aula

Índice:
1. ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
2. TIPOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA
A. COMUNICACIÓN VERBAL
B. COMUNICACIÓN NO VERBAL (CNV)
B.1 DEFINICION Y FUNCIONES DE LA CNV
B.2 ELEMENTOS DE LA CNV
B.2.1. COMPONENTES NO ORALES O CORPORALES
B.2.2. ELEMTOS PARALINGÜÍSTICOS
B.2.3. CONSEJOS EN LA CNV.
B.2.4. ESTILOS DE COMPORTAMIENTOS SOCIALES DEL PROFESOR
B.2.5CONCLUSIONES DE LA CNV
3. COMUNICACIÓN CON EL GRUPO
  3.1 TIPOS DE GRUPOS
3.2 MANEJO DE GRUPOS DIFÍCILES; ¿ QUE HACER ?
4. TIPOS DE COMPORTAMIENTOS EN EL AULA.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS






LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
La comunicación oral está integrada por palabras, voz y acción, y su fin es trasmitir ideas y sentimientos a los participantes. La comunicación es inevitable; no existeposibilidad de no comunicarse.
Nuestra sola presencia en el aula, nuestra forma de vestir, de hablar o cualquier otro detalle, comunica a los receptores algo, y ellos lo perciben y lo interpretan de acuerdo a su marco de referencia.
El profesor, por lo general, invierte mucho tiempo en hablar, mostrar, explicar, escuchar y en general en comunicarse con sus alumnos. De tal manera, que si no seexpresa y no escucha de manera efectiva, cualquier estrategia de enseñanza-aprendizaje que utilice, estará condenada al fracaso.
En lo que se refiere a la dinámica del aprendizaje, una de las principales habilidades que El Profesor es la de comunicarse con efectividad. Ser sensible a los sentimientos de su grupo, empático con sus intereses y temores, atento para solucionar las dudas y sobre todoinspirar confianza para que el grupo pueda plantear todas sus dudas y expectativas.

1. ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
Hablar siempre implica pensar; por eso, El Profesor siempre debe:
Tener conocimiento sobre el tema.
Tener conciencia de lo que dice.
Utilizar el lenguaje adecuado.
Demostrar una personalidad congruente con lo que dice.
Para que la comunicación exista, se necesitaotro ingrediente; un receptor. El grado de éxito que se alcanza al transmitir al oyente sus ideas y sentimientos es una manera de medir la efectividad de la comunicación oral.
La comunicación tiene que ser bilateral para que sea efectiva.
La retroalimentación es de gran importancia en el funcionamiento de la comunicación y existen elementos psicológicos que ejercen influencia en la interpretacióndel mensaje, los cuales son:
La percepción: la forma de percibir un suceso depende en gran medida de las experiencias pasadas, por ello, el hecho de que El Profesor hable y destaque un punto en particular en su exposición, no significa necesariamente que el participante lo reciba y lo comprenda; para comprobarlo es necesaria la retroalimentación
El conocimiento: el conocimiento del presente,proviene de percepciones pasadas. El Profesor buscará ejercer un mayor control sobre el presente del participante más que sobre su pasado, y sin embargo, mientras más enterado esté de los antecedentes y de las experiencias de los participantes mejor capacitado estará para comunicarse en forma efectiva.
Los sentimientos: el estado emocional de una persona puede influenciar también su percepción o supensamiento. El Profesor debe tener la suficiente sensibilidad para captar las sensaciones del aula.
La conciencia de posición y estatus: cuando las personas establecen comunicación y una de ellas piensa que tiene derecho a una consideración especial, no estando la otra de acuerdo, el proceso de comunicación se ve seriamente afectado.
Los rasgos de personalidad: El Profesor debe estar lo másenterado posible de la personalidad de los participantes para poder comunicarse mejor con ellos.









2. TIPOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA
Existen muchas formas de estímulo mediante los cuales pueden comunicarse los individuos; no obstante, de modo general pueden distinguirse los siguientes tipos de comunicación:
A. COMUNICACIÓN VERBAL
Es el proceso a través del cual se transmite...