COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES

COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES -CEPLEC

NOTA: Por favor leer de nuevo y detenidamente esta primera parte, para poder entender y resolver el taller. Esto lo copiamos en cuaderno, la clase anterior: Resolver los 8 puntos del questionario, primera nota después del receso. Resolver en hoja bien presentado para carpeta o portfolio. Good look!
Lectura expresiva o lectura por placer: serelaciona con la satisfacción personal y su propósito es cultural por naturaleza. La distinción es análoga a la diferencia entre leer un documento para realizar una acción y leer simplemente por interés personal. • Lectura mecánica: simplemente se pasan los ojos por el texto y apenas el lector puede dar cuenta de lo que se trata. • Lectura Literal: Da cuenta del contenido del texto, pero no va másallá del mismo. • Lectura inferencial: Saca consecuencias o deduce datos o información del texto. • Lectura propositiva: Es en la que luego de haber cumplido con las etapas de literalidad e inferencialidad, el lector sea capaz de asumir una posición frente al texto para involucrarlo en su mundo cognitivo. 3. 1.2 Propósito de lectura • En general leemos con múltiples propósitos, entre los cualesestán: • Buscar información general sobre un tema • Indagar por temas específicos de un área • Para seguir las instrucciones que nos permitan realizar una acción con éxito. • Para transmitir un texto a otro o a otros. (lectura oral) • Por placer, diversión o entretenimiento.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Lee el siguiente texto, reflexiona sobre el contenido y soluciona el cuestionario


Haciertos dehortografía
Daniel Samper Pizano.

Sería mucho más fácil si no existiera la ortografía. Por supuesto que sí. En la frase anterior, por ejemplo, no necesitaríamos saber que sería va con tilde; que más también la lleva; que fácil es una palabra grave y, al no terminar en n, s o vocal, debe tildarse; hay que saber, por otra parte, que aunque el sonido de su segunda sílaba es igual al de asilo, en fácilese mismo fonema se escribe con c y no con s; que el si de nuestra frase no lleva tilde; que en este caso no deben unirse las palabras si y no, aunque otras veces vayan juntas; que el sonido de la primera consonante de existiera es igual al de la primera diferencias entre palabras homófonas. (De ese conflicto nació la palabra cacería, un poco más larga pero imposible de confundir con otra). Si sepermitiera que unos escriban caseria y otros cacería, o unos canciones y otros cansiones, se afectaría la unidad de la lengua, uno de los atributos que la hacen plataforma confiable de millones de personas. Hay muchas razones más que dominan y explican mejor los académicos que los aficionados, como el firmante. Tienen que ver con el espíritu, el modo de ser de una lengua y de un pueblo. Piensenque, por esa razón casi emotiva, la ñ se volvió una bandera cultural. No hay duda de que la ortografía es difícil para algunos. Y es a menudo caprichosa y veleidosa. Pero hay muchas cosas en la historia y en la vida difíciles, caprichosas y veleidosas. Cierto es que establece diferencias educativas y perjudica al que no ha podido instruírse. Sí, como la física, la historia o la trigonometría. Laortografía, sin embargo, ni es exacta ni es inmóvil. Cambia lentamente, con la mudanza de los tiempos y las sociedades. Alguna vez suprimió la doble s ( ss), que se usó en otras épocas ( viniesse); a principios del siglo XVI se escribía dezir, ospital, fuer dexar, escrivir, biblioteca Quebedo y Cerbantes firmaba su nombre con b Los signos siguen cambiando. Hasta hace pocos años fué se escribía contilde. Y aun ahora hay palabras que pueden escribirse correctamente con doble ortografía ( alhelí y alelí, armonía y harmonía, arpía y harpía): el tiempo dirá cuál prevalece. Poco a poco lo confuso o lo inútil se suprime, como la doble letra A lo mejor un día la vaca, el animal, se escribirá baca, como la plataforma para cargar equipajes, y volveremos a la orticultura, como en la raíz latina. Es...