Comunicación Institucional

INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y CULTURA ALEJANDRÍA

ENSAYO.

Módulo V.- LA COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL.


MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.

CLASE: DOMINICAL

HORARIO: 9:00 A 11:00 Hrs.

Durango, Dgo.


L.I. ÁLVARO ENRIQUE COVARRUBIAS MARTÍNEZ.


5 / JULIO /2014
¿Cuál es el enfoque de la comunicación en la Institución y su aplicación? ¿De qué forma se aplica la comunicaciónunidireccional en la Institución autócrata y la bidireccional en la organización demócrata? ¿Qué efectos tiene la comunicación en la resolución de conflictos? ¿Por qué es importante la relación de la organización en el medio ambiente? ¿Por qué debe de haber una relación de Poder-Dependencia? ¿De qué forma se lleva el proceso de cambio en las organizaciones?
Comenzaré a dar respuesta a cada una de lasinterrogantes que se han planteado, para poder llegar a un entendimiento del tema principal del módulo “Comunicación Institucional”.
La comunicación tiene un juego importante en la actividad educativa, no solo como una forma de interactuar, sino también en el desarrollo de las relaciones humanas. Dentro de la actividad educativa debe haber una comunicación de excelencia donde se lleva a caboinformación de tipo valorativa, informativa, reguladora y de tipo afectiva.
La conjunción de dos procesos sociales como lo son la educación y la comunicación, dan lugar al surgimiento de una nueva área de conocimiento científico: La Comunicación Educativa. La actividad Comunicativa-Educativa no se dedica a transmitir únicamente contenidos, también forma convicciones, sentimientos y desarrolla lapersonalidad dentro del conjunto de relaciones sociales y normas culturales, que rigen el contexto en el cual se produce, por lo que se desarrolla dentro de la sociedad.
En la comunicación educativa cuenta con fases para poder llevar a cabo el proceso:
Introductoria que prepara el ambiente comunicativo educativo que motive el aprendizaje.
Orientación permite encaminar al estudiante a aprender aconocer.
Desempeño donde propicia en los estudiantes la búsqueda de información, interiorización y ejercitación.
Evaluación para corregir deficiencias en el momento oportuno y valorar los resultados finales.

Existen modelos de la comunicación-educativa:
1. Modelo Tradicional.- Basado en la transmisión unidimensional del mensaje, el emisor es el profesor y el receptor el alumno, lacomunicación es vertical y autoritaria.
2. Activo o Participativo.- se propicia el flujo de información entre alumno y profesor, hay mayor participación de los alumnos, implica la existencia de relaciones democráticas que promueven desarrollo de habilidades comunicativas, capacidades creativas y reflexivas cuestionamiento e imaginación.
3. Dialógico.- Basado en intercambio de información multidireccional,es ordenado y sistemático, al alumno se le valora en su capacidad de aprender y de enseñar, los roles se intercambian constantemente.
Existen otros tipos de comunicación como lo son:
Interpersonal.- Es aquella que se interactúa con otros individuos y es una forma de comunicación más primaria, directa y personal.
Comunicación masiva.- Se realiza a través de los medios de difusión deinformación, como la radio, televisión, periódicos, revistas e internet.
Comunicación Organizacional: EXTERNA.- Tiene relación con los públicos externos, es decir, consumidores, representantes o distribuidores, proveedores, agencias gubernamentales y legisladores, etc. Sus elementos son el transmisor, el medio de comunicación y el receptor. La efectividad de la información depende de estos tres. Lacomunicación puede ser verbal o no verbal, expresada por medio de acciones, gestos, expresiones faciales, música y figuras. INTERNA.- Se refiere entre el intercambio entre la gerencia de la organización y los públicos internos, es decir, empleados. Su función es hacer del conocimiento de los empleados lo que piensa la gerencia y que la gerencia también sepa el pensamiento los empleados. Esta...