Comunicación: Pertinencia Académica.

Comunicación: Pertinencia Académica.

I Introducción:

Las Tecnologías de las Información en Comunicación y educación (TICe) son parte inherente de nuestra vida cotidiana, estas forman parte de la cultura y carga tecnológica que conlleva nuestro devenir diario. Su principal énfasis recae en ampliar nuestras capacidades físicas y mentales, buscando un desarrollo del capital humano orientado aldesarrollo social.

En el concepto TICe hace referencia no solamente a la informática y sus tecnologías asociadas como la: telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación aplicables y permeables al ámbito educativo.

La información es el punto de partida y la materia prima necesaria para la generación de conocimiento y afrontar las problemáticas del día a día; el uso de lastecnologías de información y comunicación entre los docentes de una institución educativa, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha institución, ya que aumentaría el conglomerado de personas que utilizan las TICe como medio tecnológico para el desarrollo de actividades educativas. Así, genera oportunidades para aumentar el uso de los múltiples softwares educativos que existen en laactualidad.

Los objetivos estratégicos referentes a la actual tendencia en educación, la educación por competencias concerniente a “educar para la vida”, apuntan a mejorar la calidad de la misma por medio de las TICe, de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información (a través del trabajo colaborativo).Lo anterior ha sido promovido con la llegada de las tecnologías a los centros educativos en una cruzada hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje donde el alumno sea capaz de desarrollar sus habilidades al máximo teniendo un aprendizaje significativo.

Las TICe buscan su desarrollo y aceptación como herramientas de trabajo para eldocente, en su conceptualización postulan sus bases metodológicas y de mediación al interior del aula:
* Fácil acceso a todo tipo de información.
* Ayudan al docente en la búsqueda de conocimiento al preparar sus clases.
* Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.
* Desde un examen como proceso de retroalimentación hasta el vaciado de calificaciones con un solo click.
*Automatización de tareas.
* Corrección de tareas y asignación de actividades a los alumnos.
* Interactividad.
* Permite una comunicación estrecha entre profesores, alumnos y padres de familia.
* Homogeneización de los códigos en imágenes.
* Establecimiento de estándares de utilización universal, bajo el lema de “Una nueva educación para una nueva era”.

* Instrumentocognitivo.
* Un cognit permite la apropiación de un conocimiento a una sola palabra.
* Poder, alcance y pertinencia de las herramientas tecnológicas.
* Utilización de recursos como herramientas cognitivas en el aula.
* Menor tiempo en el desarrollo de planeaciones, estrategias y clases.
* Una manera más interesante de presentar los conocimientos nuevos a los estudiantes.
Lo anteriormotivado por la implacable reproducción de nuevas tecnologías y lenguajes informáticos aunado al apego tecnológico que permea y modifica las experiencias espaciales-temporales, migrando estas y los procesos de construcción trans-subjetivos de sentido en la realidad a los nuevos marcos de sociabilidad generados por la necesidad de una comunicación rápida y efectiva en el aula.
En la cual elser-ente-comunidad pueda expresar lo que siente y piensa de una manera global, lo anterior característico de una globalización mediática que transforma y trastoca la experiencia del “no-lugar”, creando nuevas formas de sociabilización del sujeto, esto bajo el fenómeno de las desaparición de las fronteras territoriales marcando el inicio de una nueva etapa en el ciberespacio que sin precedente alguno...