comunicación y lenguaje

Desarrollo de la comunicación y del lenguaje:
indicadores de preocupación
P. Pérez Pedraza, T. Salmerón López
Maestras de Audición y Lenguaje del Equipo de Atención Temprana, Móstoles, Madrid.

Rev Pediatr Aten Primaria. 2006;8:679-93
Pilar Pérez Pedraza, eoep.at.mostoles@educa.madrid.org

Resumen
El lenguaje oral es un sistema reglado, muy complejo. Permite un intercambio deinformaciones a través de un determinado sistema de codificación. No es el único, pero con él se estructura, inventa y recrea el pensamiento; regula las relaciones interpersonales, la propia conducta
del sujeto y permeabiliza al niño en el medio sociocultural en el que está inmerso.
Su desarrollo es el resultado de la interacción entre las bases biológicas y el entorno físico y
social que rodea al niño.Nuestro objetivo al escribir este artículo es el abordaje del lenguaje oral desde su nacimiento hasta la edad de 6 años, atendiendo a la evolutiva normalizada desde sus diferentes dimensiones (forma, contenido y uso) con el fin de detectar lo más tempranamente posible las dificultades y atajarlas con las medidas educativas y terapéuticas adecuadas.
Palabras clave: Lenguaje infantil, Desarrollodel lenguaje, Trastornos del desarrollo del lenguaje, Trastornos del lenguaje y el habla, Fonoaudiología.
Abstract
The oral language is a ruled and complex system. It allows an exchange of information through a determined system of codification. It is not the only system, but with it, the thinking is
constructed, invented and recreated, it regulates the interpersonal relationships, the behaviourof the individual itself and promotes the relationship between the child and his/her sociocultural atmosphere.
The development of the oral language is the result of the interaction between the biological basis and the physical and social environment that surrounds the child.
Our aim at writing this article is to approach the oral language from birth up to the age of 6
years, attending to thenormalized evolution from its different dimensions (form, content and
use) in order to detect as soon as possible the hypothetic problems and to put a stop to them
with the educational and therapeutic suitable measures.
Key words: Child language, Language development, Language development disorders,
Speech-language pathology, Fonoaudiology.

Los autores declaran no presentar conflictos deintereses en relación con la preparación y publicación de este artículo.

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Revista Pediatría de Atención Primaria
Volumen VIII. Número 32. Octubre/diciembre 2006

Pérez Pedraza P, y cols. Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación

Introducción
La comunicación es el acto de transmitir y recibir el mensaje, en una situación concreta denominadacontexto,
mediante un código común y a través
de una vía o canal. Se ejerce a través de
gestos, expresiones faciales, corporales,
táctiles, olfativas y gustativas complementando o no la vía verbal.
El lenguaje es el instrumento de comunicación exclusivo del ser humano y
cumple múltiples funciones: obtener y
trasvasar información, ordenar y dirigir
el pensamiento y la propia acción, permiteimaginar, planificar, regular... Es el
recurso más complejo y completo que
se aprende naturalmente, por una serie
de intercambios con el medio ambiente,
a través de otros interlocutores más
competentes; “... esta asimilación se
hace sobre un fondo madurativo complejo que interviene en la determinación
de los distintos aspectos audio-fonatorio-lingüísticos”1.
En el presente trabajo abordaremos eldesarrollo de la comunicación y del lenguaje oral atendiendo:
– Los diferentes componentes del
lenguaje: el uso o pragmática, la
fonética-fonología (pronunciación, articulación), la semántica
(significado de las palabras en sí
mismas y en su contexto) y la

morfosintáctica (la organización y
composición de las palabras) desde la perspectiva de la comprensión y de la expresión.
– Las...