Comunicacio

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION

Actividad 1:

Elabore cinco proposiciones para explicar cada tema, en la construcción de estos enunciados, utilice las palabras que se registran en la guía al iniciar cada temática y subráyelas.
Instancias Indicador | Pedagogía del sentido | Pedagogía del sin sentido |
* DOCENTES | Estimula al estudiante, el análisis, la reflexión,facilita el aprendizaje y construyen juntos el conocimiento. | Verticalidad entre el Educando y Educador. |
* Comunicación | Profesor y estudiante actores principales de comunicación horizontal. | Estudiante actor secundario sin poder emitir o refutar juicio de opinión. |
* Capacitación | Capacitaciones activas, generadoras de propuestas de excelencia. | Capacitaciones tradicionalistas, sininnovaciones en una pedagogía caduca. |
* ESTUDIANTES | El estudiante sujeto activo de la construcción del conocimiento. | Unidireccionalidad en el aprendizaje, estudiante receptor pasivo. |

* Contenidos | Contenidos innovadores, de fácil asimilación constructivista, generadora de nuevas tecnologías de acuerdo a la pedagogía moderna. | Temas caducos, tradicionalistas repetitivos, dememorización. |
* Evaluación | Evaluaciones constantes, activas, dinámicas, participativas en donde el estudiante y el profesor se permiten cohevaluarse. | Evaluaciones, escolásticas sin con parámetros memorísticos y esquemáticos sin permitir al estudiante ser sujeto activo de la evaluación. |
* Institución | Directivo considera el punto de vista de los demás para la solución de problemas.| Dirección manipuladora, jerárquica, mecanismo vertical de comunicación. |
* Administración | Administración cooperativa, transparente, equitativa participe activa de toma de decisiones institucionales. En busca de la excelencia. | Administración unilateral, omnipotente no perite juicio de terceros, considera invasión de privacidad. |

ACTIVIDADES DE COMPENSION
Actividad 1:
Formule10 situaciones educativas en las que usted aplicaría los enunciados de cada propuesta .Escriba un máximo de cuatro líneas para cada ejemplo.
* Primera Propuesta’’ Comunicarse es ejercer la realidad humana’’
* El Educador puede comunicarse con estudiante y conocer el sentir e inquietudes solo al realizar un simple proceso de observación, y detectar las incógnitas que puede presentar eleducando.

* Segunda Propuesta ’’Comunicar es expresarse’’
* El Educador al compartir con sus estudiantes diariamente puede analizar el comportamiento de cada uno solo en la manera, de gesticular, de movimientos corporales, del uso del uniforme puede realizar un diagnóstico del educando.
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* Tercera Propuesta ’’Comunicar es interactuar’’
* El Educando realiza una comunicación deida y vuelta, es así que se pueden entender de forma escrita, verbalmente se produce una interactividad en el lenguaje de comunicación educando y educador.

* Cuarta Propuesta ‘’Comunicar es relacionarse’’
* El Educando para obtener una mejor relación con el entorno educativo debe compartir con sus colegas, educandos y padres de familia, fundamentalmente para integrarse en la comunidadeducativa a la que pertenece.

* Quinta Propuesta ‘’Comunicarse es gozar’’
* El Educando al establecer buenas relaciones en su entorno educativo, no solamente guiara a construir conocimientos en los educandos a la vez, disfrutara de compartir momentos sociales que permitan mejorar las relaciones de un proceso enseñanza aprendizaje.

* Sexta Propuesta ‘’Comunicar es proyectarse’’* El educando y el educador deben fomentar una comunicación e interaprendizaje hacia el futuro, adquiriendo nuevos conocimientos en tecnología que le faciliten cruzar fronteras sin poner límites a la imaginación.

* Séptima Propuesta ‘’Comunicarse es afirmarse en el propio ser’’
* La identidad son las raíces que todo educador deben sembrar en el educando fomentar el amor a la patria...