Comunicacion 4 Sesiones Unidad06 CuartoGrado Integrados 4G U6 Sesion01

cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 01

Leemos el texto
“¿Cómo está la Madre Tierra?”
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando
leemos un texto informativo?
En la vida diaria, interactuamos con una
diversidad de textos, los cuales, a su vez,
presentan diferentes propósitos. En esta sesión,
los niños y las niñas leerán un texto informativo,
con la finalidad de que reflexionen sobre el
estado denuestro planeta Tierra y la necesidad
de buscar medidas para cuidarlo y mejorarlo.

Antes de la sesión
Infórmate más sobre las estrategias para encontrar las
ideas principales de un texto, en las páginas 112 y 113
de Rutas del Aprendizaje del área de Comunicación IV
ciclo 2015.
Escribe en un papelote el texto “¿Cómo está la Madre
Tierra?”, propuesto en el Anexo 1 (incluye las imágenes
quepresenta).
Fotocopia en cantidad suficiente el texto del Anexo
1 y la Ficha de autoevaluación del Anexo 2 (ambos
materiales para cada estudiante).
Elabora tiras de papelotes y tarjetas de cartulina.

Materiales o recursos a utilizar






Papelote con el texto “¿Cómo está la Madre Tierra?”.
Fotocopia del Anexo 1.
Tiras de papelotes y tarjetas de cartulina.
Plumones, tizas y cinta adhesiva.
Fichade autoevaluación.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

1.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce el tema y las ideas principales
de un texto informativo con algunos
elementos complejos en su estructura
ycon diversidad temática.

Momentos de la sesión
INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y conversa con ellos sobre las actividades
realizadas en la unidad anterior. Recuérdales que a través de ellas
conocieron cómo vivieron sus antepasados, cómo se relacionaron con
su ambiente y cómo lo hacen las personas en la actualidad.
Pide que mencionen las riquezas naturales de suregión. Manifiesta que
estas forman parte del ambiente en que viven. Luego, pregunta: ¿en
qué estado se encuentran estas riquezas naturales?, ¿qué hacemos
para cuidarlas y protegerlas? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comenta que revisando algunas lecturas, encontraste una que te
hizo reflexionar sobre el estado actual de nuestro planeta y quisieras
compartirla con ellos.
Comunica el propósitode la sesión: hoy leerán el texto “¿Cómo está
la Madre Tierra?”, con el fin de que conozcan la situación de nuestro
planeta y, a partir de esta información, intercambien puntos de vista
para mejorarla.
Dirige la mirada de los niños y las niñas hacia las normas de convivencia
y pídeles que escojan dos de ellas que permitan poner en práctica el
respeto entre compañeros y la escucha activa.

2.DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: “hoy leerán el texto ‘¿Cómo está
la Madre Tierra?’, con el fin de que conozcan la situación de nuestro
planeta y, a partir de este, intercambien puntos de vista para mejorarla.
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Entrega a los responsables de los materiales las fotocopias del texto
“¿Cómo está laMadre Tierra?” (Anexo 1), para que las entreguen a
cada uno de sus compañeros y compañeras.
Indica al grupo clase que lea el título del texto, observe su estructura
y lo relacione con las imágenes que ahí se encuentran.
Presenta el papelote con el texto “¿Cómo está la Madre Tierra?” y,
luego, formula estas preguntas: ¿han leído o escuchado en alguna
oportunidad este texto?, ¿dónde?, ¿cuándo?;¿qué tipo de texto es?,
¿cómo lo saben?; ¿de qué tratará? Anota sus respuestas en la pizarra
o en un papelote, así los estudiantes podrán confrontar sus hipótesis
durante y después de la lectura.

Durante la lectura
En grupo clase
Señala a los niños y a las niñas que enumeren los párrafos que
conforman el texto y luego que realicen una lectura completa del
texto, en forma individual y...