COMUNICACION_APRENDIZAJE

FACULTA DE DERECHO Y CIENCIAS
POLITICAS

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

ANGELO GARCIA CONCEPCION

Método estructural
a. Identifique las oraciones principales en cada párrafo
En primer lugar podemos observar que la estructura de nuestro texto esta en función de
diez párrafos.
Primer párrafo.
La especialización y diferenciación de las ciencias que están avanzando en el siglo XXI
se cuestionancontinuamente por el carácter de la renovación, la investigación y las
ciencias en las universidades.
Se trata de un párrafo compuesto por una sola oración, por tanto esa es la oración
principal. No hay necesidad de subrayar. Nos damos cuenta que dentro de la misma
oración principal hay partes de menor significancia, las que obviamos (parte entre
paréntesis). Se procede, entonces, a encerrar laspalabras clave.
La especialización y diferenciación de las ciencias que están avanzando en el siglo XXI
se cuestionan continuamente por el carácter de la renovación, la investigación y las
ciencias en las universidades.
Ahora con las palabras clave, redactamos la idea principal.

I.P

I.P

las ciencias en el siglo XXI se cuestionan por el carácter de la renovación, la
investigación y las ciencias en lasuniversidades

Segundo párrafo.
Para hacer la universidad más eficaz, internacional y competitiva, se está reformando no
solamente su estructura sino también su autoentendimiento como institución o centro de
enseñanza. En este contexto, surgen preguntas como: ¿qué es la educación dentro de las
nuevas estructuras?, ¿la economización de las universidades es compatible con la
cultura académica de laeducación?, etc.
En este párrafo hay dos oraciones, entonces, procedemos a identificar a la oración
principal. Aplicamos la técnica del aislamiento, separamos la primera oración y
consideramos que es la única que existe:
Para hacer la universidad más eficaz, internacional y competitiva, se está reformando no
solamente su estructura sino también su autoentendimiento como institución o centro deenseñanza
Nos damos cuenta que tiene sentido completo e independencia, por cuanto podemos
decir que podría ser la oración principal.
Aislamos, seguidamente, la segunda oración:

En este contexto, surgen preguntas como: ¿qué es la educación dentro de las nuevas
estructuras?, ¿la economización de las universidades es compatible con la cultura
académica de la educación?, etc.
Podemos observar que estaoración carece de independencia, no tiene significado por sí
misma, entonces, la descartamos como oración principal.
De esta manera se ratifica que la primera oración es la principal. Subrayamos la oración
y encerramos la palabra clave con la que se redacta la idea principal.
Para hacer la universidad más eficaz, internacional y competitiva, se está reformando no
solamente su estructura sinotambién su autoentendimiento como institución o centro de
enseñanza. En este contexto, surgen preguntas como: ¿qué es la educación dentro de las
nuevas estructuras?, ¿la economización de las universidades es compatible con la
cultura académica de la educación?, etc.
La idea principal

I.P

Para hacer la universidad mas eficaz, internacional y competitiva no solo se reforma
su estructura sino también suautoentendimiento como centro de enseñanza.

Tercer párrafo.
A mediados de los años sesenta del siglo XX, el concepto de las ciencias de la
educación empírico-analítica fue rechazado casi por completo. Pero la puesta en peligro
del hombre por parte de una visión de las ciencias y del mundo, que está caracterizada
de manera unilateral tecnócrata, ha llevado hoy a un renacimiento del conceptohumanístico de educación de Wilhelm von Humboldt. El cambio de paradigmas relativo
a la política de educación es urgentemente necesario. Porque el saber sin la conciencia
se convierte en el peligro más grande para el hombre.
En este párrafo hay 4 oraciones, entonces procedemos a identificar la oración principal.
Aplicamos la técnica de aislamiento, separamos la primera oración y consideramos que
es...