comunicacion asertiva

En e
sta investigación se
abordó la
comunicación asertiva como estrategia para mejorar la
s
relaciones interpersonales entre
los docentes
y alumnos
del 6to grado, ya q
ue la situación
quese evidenció
en la institución denota ciertas barreras comunicacionales por
parte de los
docentes hacia sus estudiantes de modo que las relaciones interpersonales y el desarrollo
del alumno se ven
afectado
s
.
Es por ello que, el objetivo de
la
investigación se enfocó en la
propuesta de un módulo instruccional
para aplicar correctivos a dicha problemática
.
Es así
como este estudioquedó sustentado en la teoría Humanista de Rogers, C.(1999), quien
plantea que el ser humano debe ser cada día mejor persona, en la Teoría del Aprendizaje
Social de Bandura, A.(1980),
que abogapor el aprendizaje por imitación, la
Teoría del
Aprendizaje Significativo de David Ausubel. (1983), que sostiene que el aprendizaje se hace
efectivo cuando se internaliza con nuevos conceptoslógicos, el Neoconductismo de Skinner
(1952), que pl
antea el refuerzo como técnica para mejorar las conductas, y
la Teoría de la
Comunicación de Wilbur Schramm (1963), que establece al emisor y receptorcomo
element
o
indispensable en la comunicación. El presente estudio fue llevado a cabo bajo la
metodologí
a de investigación de campo,
puesto que
se
presentan, se describen, analizan einterpretan los datos obtenidos en el estudio
y
el
nivel
es
descriptivo,
porque
se detalla
n
los
acontecimientos. La obtención de los datos de este trabajo fueron aportados por u
na
muestrarepresentativa de 30 alumnos en una población de 180 estudiantes, 06 docentes
como población total. Para la obtención de información ésta se recolectó a través de la
aplicación de técnicas como laobservación directa, así mismo los instrumentos
aplicados
fueron la lista de cotejo y el cuestionario. Una vez recolectada la información se constató que
tanto los docentes como los alumnos están en...