Comunicacion Aumentativa Alternativa

Comunicación Alternativa Aumentativa.
Para poder entender y utilizar el SCAA primero se hace necesario definir lo que es comunicación.
La comunicación puede definirse como el acto en el que una persona brinda o recibe de otra persona información, esta puede ser intencional o no intencional, no solo se da de manera verbal o de otro modo, sino que también puede incluir señales convencionales o noconvencionales, hasta abarcar formas lingüísticas o no lingüísticas.
La comunicación se distingue por, la comunicación receptiva que tiene dos componentes, la modalidad sensorial (visual, auditiva, táctil, propioceptiva o la combinación de las mismas) donde la interacción comunicativa es recibida y la habilidad para comprender el contenido del mensaje; y la comunicación expresiva que donde losniños/as comunican mensajes permitiendo que otros conozcan lo que sienten, desean o necesitan.
En la comunicación se deben considerar varios aspectos para desarrollar e implementar estrategias adecuadas para alumnos que no utilizan el habla como manera de comunicación, en ellos está enfocado este informe, y por eso se debe tener en cuenta, las formas de comunicación, contenido a comunicar ycontexto en el cual la situación se efectúa.
Hay que partir del conocimiento de que las personas se comunican de varias maneras, y que estas pueden ser lingüísticas o no lingüísticas, convencionales o no, y que además suelen utilizar más de una forma de comunicación a la vez. Esto se debe tener muy presente con los alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad, ya que necesitan demás de una forma comunicativa para comprender lo que los demás tratan de decirle; a su vez ellos también utilizaran más de una forma de comunicación para responder, siendo la misma no convencional y deberá requerir de un interlocutor que reconozca y responda.
A partir del nuevo Diseño Curricular de la Provincia se propone el desarrollo habitual de situaciones que faciliten las practicas dellenguaje a alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad, donde lo importante es que se logre una comunicación efectiva para que influya de manera positiva sobre los aprendizajes y sobre sus oportunidades de participación en la comunidad, a través del SCAA.
La Comunicación Alternativa Aumentativa abarca un amplio espectro de métodos y estrategias para facilitar la comunicación, esun grupo integrado de componentes, que incluye símbolos, ayudas, estrategias y técnicas empleadas por las personas para mejorar la comunicación. (Asociación Americana de Audición y Lenguaje, 1991).
La CAA implica mucho más que el uso de tableros y carpetas de comunicación, es una manera de abordar el trabajo áulico diario, considerando el principio de que todo alumno se comunica y tiene derecho aser escuchado, y deberá el equipo transdisciplinario buscar y aplicar las estrategias necesarias para favorecer y facilitar la comunicación de cada uno de los alumnos de la escuela.
Los niños no se comunican solo en el ámbito escolar, y cuando hay un uso efectivo del SCAA, se debe trabajar con las familias en conjunto para que conozcan del SCAA y puedan de esta manera ser los interlocutores máseficaces para sus hijos.
Las intervenciones en CAA deben ser multimodales, deben tener en cuenta todas las capacidades de la persona para la comunicación incluyendo vocalizaciones, gestos, habla, señas y recursos asistidos (dispositivos de alta y baja tecnología externos al propio cuerpo). Al usar diferentes formas de comunicación, los usuarios de SCAA pueden participar de interaccionescomunicativas funcionales con otros.
Los SCAA pueden combinar, lo que se denomina comunicación sin ayuda y comunicación con ayuda. La comunicación sin ayuda son todas las formas de comunicación que son utilizadas por las personas sin intervención de dispositivos u objetos ajenos al propio cuerpo, como expresiones faciales, claves de movimiento, gestos naturales y códigos gestuales.
La comunicación con...