comunicacion_conjunta_01_13

Comunicación conjunta Nº 01/13

Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

Comunicación conjunta 01/13, DGCyE

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La Plata, junio de 2013

Comunicación conjunta Nº 1/13

Inspectores Jefes Regionales,Inspectores Jefes Distritales,
Inspectores Areales,
Directivos,
Profesores, Preceptores y miembros de EOE, EID y EDI.

A partir de la obligatoriedad del Nivel Secundario, la aprobación e implementación del
Régimen Académico (Resolución 587/11 y su rectificatoria 1480/11) establece los
procesos que las instituciones educativas del Nivel despliegan en vistas al
cumplimiento de las metas deobligatoriedad, inclusión, permanencia y egreso con
calidad de aprendizajes.
Los períodos de evaluación ante Comisión Evaluadora por parte de los estudiantes
que no aprobaron una o más materias representan una de las instancias que impactan
fuertemente en sus trayectorias educativas. Por ello, en estos períodos, las escuelas
secundarias tienen que llevar a cabo diferentes acciones de organización y toma dedecisiones respecto a la conformación de las Comisiones Evaluadoras, orientación a
los estudiantes, comunicación con las familias, entre otros.
En el Anexo 4 del Régimen Académico se explicita la concepción de evaluación como
“una acción global que debe comprenderse a la par del proceso de aprendizaje del
estudiante” .
Cuando un estudiante llega a la instancia de tener que presentarse en lasComisiones
Evaluadoras es porque no ha logrado alcanzar, según el juicio de valor del docente,
las expectativas de logro u objetivos de aprendizaje que se prescriben para cada
materia en los Diseños Curriculares del nivel y que se traducen en criterios e
indicadores que cada docente establece en su planificación.
En este marco, es importante que los estudiantes y sus familias conozcan claramente
cuáles sonlas expectativas de logro, objetivos de aprendizaje, contenidos, bibliografía,
criterios que el docente tiene en cuenta a la hora de valorar lo aprendido, ya que estos
elementos deben ser contemplados cuando los estudiantes se presentan a rendir una
materia.
Se considera fundamental para acompañar las trayectorias educativas de los
estudiantes el Período de Orientación que debe realizarse antesde cada fecha
establecida para cada una de las Comisiones Evaluadoras.
La organización e implementación del período de Orientación y Apoyo es
responsabilidad del Equipo de Conducción y de todo el equipo docente, quienes deben
Comunicación conjunta 01/13, DGCyE

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arbitrar los medios y generar tiempos y espacios para que esta orientación sea
significativa y posibilite que los estudiantes estén enmejores condiciones para
desarrollar con buenos resultados la evaluación en las comisiones evaluadoras que
tengan que presentarse.
En el Régimen Académico se establecen las pautas a tener en cuenta para la
organización de esta etapa del ciclo lectivo. Entre ellas, que:
• los estudiantes no podrán ser evaluados en el mismo día en más de dos
materias,
• entre una materia y otra debe transcurrir almenos 30 minutos.
Atender a estos y otros criterios de organización institucional y armado del cronograma
de las Comisiones, contribuirá a que los estudiantes estén en mejores condiciones
para la evaluación de los espacios curriculares que tengan.
Se considera necesario destacar que el Período de Orientación es un momento más
en el proceso de formación educativa de los estudiantes, y por ello laescuela debe
establecer acuerdos con las familias para que los alumnos asistan, hagan consultas,
profundicen temas con relación a las materias, etcétera. Estas orientaciones son parte
de la responsabilidad que la escuela asume al atender las trayectorias educativas de
los estudiantes.
Muchos de ellos son la primera generación familiar que asiste a la escuela secundaria,
otros han vuelto luego de...