Comunicacion Del Niño Con El Exterior

 Para el niño su cuerpo constituye el «canal» más adecuado de comunicación con el exterior. El cuerpo se convierte así en un vehículo de estructuración de la vida mental. Son las sensacionespercibidas, los movimientos realizados y el reconocimiento corporal los que facilitan un conocimiento preciso de sí mismo.
    El esquema corporal se define como el conocimiento y representación simbólicaglobal del propio cuerpo. Su desarrollo se lleva a cabo en etapas muy lentas. En condiciones normales, no se llega a su total desarrollo hasta los 11-12 años, aunque podemos decir que este es un procesoque se lleva a cabo a lo largo de la vida, no se desarrolla en un solo periodo. Con el paso del tiempo, el cuerpo cambia y tenemos que adaptarnos a esos cambios.
    Si no lo trabajamos comoobjetivo principal desde el comienzo, una mala estructuración del esquema corporal puede llevarnos a anomalías que incidirán básicamente en dos aspectos:
* En cuanto a la percepción: el cuerpo es unpunto de referencia en el espacio, si existe una mala estructuración del esquema corporal esto puede tener transferencia sobre otros aspectos como pueden ser la lectura y la escritura.
* En cuanto ala motricidad: si existe algún problema a nivel de estructuración en el nivel corporal, se observará en el niño una cierta torpeza motriz en las tareas normales que hará que se sienta inseguro, quetraerá como consecuencia que empiece a aislarse e incluso que pueda hacerse un poco introvertido.
    A continuación se expondrá una batería de actividades que ayudarán a un alumno deficiente mental adescubrir, conocer e identificar su esquema corporal.
Batería de actividades
Localizar las partes del cuerpo
* Tocar con una mano las partes del cuerpo que el profesor vaya tocando en su propiocuerpo. (El profesor irá diciendo el nombre de cada parte y se le hará repetir al niño. Esto se hará con los materiales a utilizar).
* Se le pedirá al niño que señala en los diversos materiales,...