Comunicacion Educativa En Salud
Páginas: 25 (6028 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2015
Comunicación educativa en salud oficina
Ministerio de Salud. Córdova Piscoya , Jenny Rocio.
de
comunicaciones
del
Derechos reservados conforme a Ley
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1 TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN SALUD:
Los programas de salud pública y de promoción de la salud pueden ayudar a
mejorar la salud, reducir riesgos de enfermedades, tratar enfermedades crónicas y
mejorar así, lacalidad de vida de la población.
Las investigaciones han demostrado que programas de comunicación en
salud basados en la teoría pueden poner la salud en la agenda pública, reforzar
los mensajes sanitarios, estimular a las personas para que busquen más
información y, en algunos casos, dar lugar a estilos de vida saludables.1
Pero no todos los programas en iniciativas de promoción de la salud tienenigual
éxito. Los programas con mayor probabilidad de lograr el éxito se basan en una
clara comprensión de los comportamientos de salud a los que se quiere llegar y su
contexto
ambiental.
Se
preparan
y
se
administran
empleando
modelos
de
planificación estratégica y se mejoran en forma continua por medio de evaluaciones
válidas. Las teorías de comportamientos de salud pueden desempeñar unafunción
crítica en todas estas esferas.
La teoría puede ayudarnos a pensar en varias cosas durante las diversas etapas de
la planificación, ejecución y evaluación de una intervención. Los planificadores de
programas emplean teorías para dar forma a la búsqueda de respuestas a las
preguntas: ¿QUÉ?, ¿POR QUÉ? y ¿CÓMO?, es decir, pueden emplearse para
ayudar a descubrir QUÉ es lo que usted necesitasaber antes de preparar u
1
MOSQUERA MARIO
Comunicación en Salud: Conceptos, Teorías y Experiencias
Comisionado por la Organización Panamericana de la Salud
(http://www.comminit.com/la/lasth/sld-2915.html)
Comunicación educativa en salud oficina
Ministerio de Salud. Córdova Piscoya , Jenny Rocio.
de
comunicaciones
del
Derechos reservados conforme a Ley
organizar un programa deintervenciones, también para guiar la búsqueda del POR
QUÉ las personas siguen o no los consejos médicos y de salud pública, o no se
cuidan
a
sí
mismas
en
formas
saludables,
asimismo,
pueden
proporcionar
información sobre CÓMO dar forma a las estrategias del programa para llegar a las
personas y a las realizaciones y ejercer un efecto en ellas. También ayudan a
identificar QUÉ es lo que debevigilarse, medirse o compararse en la evaluación del
programa.
Las teorías pueden ayudarnos a comprender la índole de los comportamientos de
salud a los que se quiere llegar. Pueden explicar la dinámica del comportamiento,
los procesos para cambiarlo y los efectos de las influencias externas en él. Las
teorías pueden ayudarnos a identificar las metas más adecuadas para los
programas, los métodos paralograr el cambio y también contribuyen con el logro de
los resultados para la evaluación. Las teorías y modelos explican el comportamiento
y señalan maneras de lograr el cambio de comportamiento.
1.2 ¿QUÉ ES LA TEORÍA?
Una
teoría
es
un
conjunto
de
conceptos,
definiciones
y
proposiciones
interrelacionados que presentan una visión sistemática de fenómenos por medio de
la especificación derelaciones entre variables, con el fin de explicar y predecir los
fenómenos. La noción de generalidad o aplicación amplia es importante. Además,
las teorías son abstractas por naturaleza: es decir, no tienen un contenido ni un tema
específico. Como una taza de café vacía, tiene una forma y límites pero nada
concreto dentro. Adquieren vida solamente cuando se las llena con temas y
problemas prácticos.
üLos CONCEPTOS son los componentes de la teoría, los elementos
principales de la misma.
ü Una IDEA es el término empleado para un concepto desarrollado o adoptado
para su uso en una teoría particular. Por lo tanto, una IDEA tiene un
significado muy específico y técnico.
Comunicación educativa en salud oficina
Ministerio de Salud. Córdova Piscoya , Jenny Rocio.
de
comunicaciones
del...
Ministerio de Salud. Córdova Piscoya , Jenny Rocio.
de
comunicaciones
del
Derechos reservados conforme a Ley
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1 TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN SALUD:
Los programas de salud pública y de promoción de la salud pueden ayudar a
mejorar la salud, reducir riesgos de enfermedades, tratar enfermedades crónicas y
mejorar así, lacalidad de vida de la población.
Las investigaciones han demostrado que programas de comunicación en
salud basados en la teoría pueden poner la salud en la agenda pública, reforzar
los mensajes sanitarios, estimular a las personas para que busquen más
información y, en algunos casos, dar lugar a estilos de vida saludables.1
Pero no todos los programas en iniciativas de promoción de la salud tienenigual
éxito. Los programas con mayor probabilidad de lograr el éxito se basan en una
clara comprensión de los comportamientos de salud a los que se quiere llegar y su
contexto
ambiental.
Se
preparan
y
se
administran
empleando
modelos
de
planificación estratégica y se mejoran en forma continua por medio de evaluaciones
válidas. Las teorías de comportamientos de salud pueden desempeñar unafunción
crítica en todas estas esferas.
La teoría puede ayudarnos a pensar en varias cosas durante las diversas etapas de
la planificación, ejecución y evaluación de una intervención. Los planificadores de
programas emplean teorías para dar forma a la búsqueda de respuestas a las
preguntas: ¿QUÉ?, ¿POR QUÉ? y ¿CÓMO?, es decir, pueden emplearse para
ayudar a descubrir QUÉ es lo que usted necesitasaber antes de preparar u
1
MOSQUERA MARIO
Comunicación en Salud: Conceptos, Teorías y Experiencias
Comisionado por la Organización Panamericana de la Salud
(http://www.comminit.com/la/lasth/sld-2915.html)
Comunicación educativa en salud oficina
Ministerio de Salud. Córdova Piscoya , Jenny Rocio.
de
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Derechos reservados conforme a Ley
organizar un programa deintervenciones, también para guiar la búsqueda del POR
QUÉ las personas siguen o no los consejos médicos y de salud pública, o no se
cuidan
a
sí
mismas
en
formas
saludables,
asimismo,
pueden
proporcionar
información sobre CÓMO dar forma a las estrategias del programa para llegar a las
personas y a las realizaciones y ejercer un efecto en ellas. También ayudan a
identificar QUÉ es lo que debevigilarse, medirse o compararse en la evaluación del
programa.
Las teorías pueden ayudarnos a comprender la índole de los comportamientos de
salud a los que se quiere llegar. Pueden explicar la dinámica del comportamiento,
los procesos para cambiarlo y los efectos de las influencias externas en él. Las
teorías pueden ayudarnos a identificar las metas más adecuadas para los
programas, los métodos paralograr el cambio y también contribuyen con el logro de
los resultados para la evaluación. Las teorías y modelos explican el comportamiento
y señalan maneras de lograr el cambio de comportamiento.
1.2 ¿QUÉ ES LA TEORÍA?
Una
teoría
es
un
conjunto
de
conceptos,
definiciones
y
proposiciones
interrelacionados que presentan una visión sistemática de fenómenos por medio de
la especificación derelaciones entre variables, con el fin de explicar y predecir los
fenómenos. La noción de generalidad o aplicación amplia es importante. Además,
las teorías son abstractas por naturaleza: es decir, no tienen un contenido ni un tema
específico. Como una taza de café vacía, tiene una forma y límites pero nada
concreto dentro. Adquieren vida solamente cuando se las llena con temas y
problemas prácticos.
üLos CONCEPTOS son los componentes de la teoría, los elementos
principales de la misma.
ü Una IDEA es el término empleado para un concepto desarrollado o adoptado
para su uso en una teoría particular. Por lo tanto, una IDEA tiene un
significado muy específico y técnico.
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