Comunicacion Educativa Ii

*OBJETIVO 2
*MARCO TEORICO 3
*RECURSOS DIDACTICOS 9
*PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 15
*LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA INOVACION EDUCATIVA. 16
*LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN COMO MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 17
*MARCO DOCUMENTAL 18
*MATERIAL DIDACTICO 26
*CONCLUSION 30
*BIBLIOGRAFIA 30

*INTRODUCCION

En este trabajo principalmente podemos encontrar el significado y lasformas de desarrollar “la comunicación educativa”. Y así tener una idea de como poder hacer la realización de una clase, basándonos en la comunicación didáctica y los medios que esta nos proporciona para que el profesor tenga una mayor facilidad para hacerlo, y así el alumno tenga mayor visibilidad de lo que el profesor quiere enseñarle.
También podemos encontrar los tipos de materialesdidácticos para la realización de las clases, para que los alumnos tengan un mayor conocimiento de lo que se le esta exponiendo, asiendo así un llamado visual al alumno y sea mas fácil la impartición de clases para un docente.

*OBJETIVO
Fundamentar y contrastar el diseño, producción y ampliación del material.
Ya que tenemos la noción de los materiales didácticos que podemos utilizar nuestro objetivo saberutilizarlos para poder impartir las clases con los diferentes tipos de materiales didácticos, y llevar acabo una mejor enseñanza a los alumnos para que podamos tener una buena evolución tanto para el profesor como para el alumno.

*MARCO TEORICO
La educación y la comunicación en México
Se vive en un mundo en donde se mezclan distintas formas de comunicación, que se multiplican y se vuelven cadavez mas complejas, pero subsisten incorporados a ellas las formas mas tradicionales de comunicación.
Cada vez se ha hecho más frecuente el uso de concepto de comunicación educativa, tanto que ya se le da carácter de realidad tanto en la practica profesional como en la investigación sistemática.
La educación, como proceso social, implica un permanente y cotidiano intercambio de informaciones,conocimientos y experiencias entre emisores y receptor. Es decir, la enseñanza y el aprendizaje suceden a través de procesos de creación, emisor, circulación y percepción de mensajes en diversos sentidos, muy frecuentemente, a través de estos mensajes se forma a los individuos para una actuación irreflexiva. Sin embargo, también es posible educar a través de procesos de comunicación que conduzcan a losindividuos, no a un saber si no a un saber reflexivo.
La educación en cualquiera de sus modalidades, se realiza a travez de procesos de comunicación y todo proceso de comunicación requiere de uno o varios medios, para trasmitir los mensajes. El uso de estos para ejercer una influencia formativa, no es causal ni aislado, si no que responde a intenciones e intereses siempre determinados por unaformación social.

*MARCO CONCEPTUAL
3.1*COMUNICACIÓN SEGÚN BERLO: según verlo, el objetivo fundamental de la comunicación es convertir al hombre en un agente afectivo que le permita alterar la relación original que existe entre su organismo y su medio circulante. El hombre se comunicaría, entonces, para influir y afectar intencionalmente en los demás.
como el propósito de toda comunicación esproducir una respuesta especifica en los demás, es necesario que la persona que se comunica utilice el mensaje apropiado para expresar dicho propósito. Si conoce bien su propósito será capaz de lograr una comunicación, a la vez eficiente y efectiva. A pesar de que este propósito no se siempre consciente o es olvidado, difícilmente se podrá dejar de comunicar.
Sin embargo, aun cuando el propósito siempreexista, hay veces en que la comunicación fracasa en su intento de afectar e influir en el otro.
Básicamente, estos fracasos pueden deberse a dos motivos:
1) Al reconocimiento de los propósitos, o al habito rutinario de comunicarse
2) A la interpretación errónea de la respuesta que la persona quiere provocar.

* COMUNICACIÓN DIDACTICA
comunicación didáctica es una forma particular del proceso de...