Comunicacion Educativa

Comunicación… todo radica en la comunicación.

El presente trabajo comienza con una serie de definiciones de comunicación desde diferentes puntos de vista como:

Área del conocimiento | Definición |
Epistemológica. | Donar conocimientos a quien no los posee, ya sea de una manera individual o bien, auxiliándose de los medios de opinión publica. |
Neurofisiológica | Mensaje transmitido através de circuitos nerviosos cargados de códigos y estimulados oportunamente. |
Psicología de la comunicación | Propensión a inclinarse hacia los aspectos individuales o sociales, resultando una psicología del lenguaje y de las restantes formas de expresión y de simbolización. |
Antropológico | Medio de participación conjunta de dos o más hombres en contenidos desarrolladores de lapersonalidad y cada uno de los intervinientes en la acción común o como apertura hacia los demás y capacidad de referencia. |
Terapéutico | Puede darse un un alivio y confort al paciente mediante el establecimiento de un encuentro entre medico y enfermo. |
Pedagógico | Solo mediante la interrelación creada entre el educador y lo educandos puede operarse el acto afectivo de estos. |

Clases decomunicación:

Comunicación objetiva | Es cuando un hombre se relaciona con otro. Es la relación más frecuente en los contactos sociales. |
Comunicación subjetiva o intersubjetiva | Es aquel en el que la persona se pone en un estado de disponibilidad, lo cual se da una identificación de personas relacionadas entre sí en un clima de simpatía y afecto. |

Dentro del área antropológica, al hombre sele considera un ser sociable por naturaleza y por consiguiente es un ser comunicable.

Factores y medios de comunicación. Según Berlo, hay cuatro factores:

Habilidades verbales | (+) Codificador | Hablar. |
| | Escribir. |
| | |
| (-) Descodificador | Escuchar. |
| | Leer. |
| | |
| | Pensamiento o reflexión. |
| | |
Actitudes.Fuente de comunicación humana | |Hacia sí mismo. |
| Actitud. | Hacia el receptor. |
| | Frente al tema que se comunica. |
| | |
Pensamiento o conocimiento. | Exige al comunicante el dominio de la materia a comunicar y la técnicas didácticas para hacerlo |
| |
Sistemas socioculturales | Condicionan la comunicación en base a la posición social, la cultura y estructuras socioeconómicas. |

Características delcomunicante y del comunicado:

Comunicante: | Comunicado: |
Sinceridad. | Generosidad. |
Paciencia. | Confianza. |
Ser humilde. | Comprensión. |

Comunicación interpersonal. Características:

Silencio. | En este momento es cuando se produce la auto comunicación, también se da un espacio para la reflexión (como pausa) | |
| | |
Palabra. | Simboliza todos los medios deexpresión.Según Büler, tiene estas funciones | Función hacia sí mismo.Función expresiva o comunicadoraFunción frente al tema que se comunica. |
| | |
Dialogo. | Es el medio más común de comunicación de saberes e incluso de comunicación general. | |

Clases de comunicación educativa.
Concepto: en cuestiones de aprendizaje, se le considera como “un aprendizaje entendido como un proceso receptivo.Instructiva. | Es la más elemental y la mas fácil de comprobar, pero no es la más perfecta. |
Formativa. | Es la más profunda. Es por la que se interesan las investigaciones psicológicas y psicoterapéuticas porque se hallan en estas el modelo de toda comunicación. |
Pedagógica objetiva. | El educador “petrifica al educando, teniendo este la sensación de agobio, de ahogo, de apatía y deopresión.El educador lo es todo tanto científicamente como en el plano personal. |
Pedagógica subjetiva. | El educando resulta artífice de su propio perfeccionamiento (resulta autoeducador). Fruto de esta relación humana es el dialogo vivo, espontaneo y sincero. Puede ayudar a resolver conflictos y problemas escolares. |

Comunicación educativa en la historia. E. Redondo.

Helénica.Platón....