Comunicacion educativa

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

YOLANDA ADRIANO FABRE.

EN QUE MOMENTO SE DÁ EL APRENDIZAJE:
Llamamos Aprendizaje, al cambio que se da, con cierta estabilidad, en una persona, con respecto a sus pautas de conducta. El que aprende algo, pasa de una situación a otra nueva, es decir, logra un cambio en su conducta.
Según ANDERSON (1982, 1983), todo aprendizaje comienza con una fase declarativa ointerpretativa. La información que recibe el sistema es codificada en la memoria declarativa dentro de una red de nodos. Cuando el sistema recibe las instrucciones para la solución de un problema o, en el caso de la formación de conceptos, información sobre la categorización de un objeto, se forma una copia en la memoria declarativa de esa información.

MODELO PEDAGÓGICO QUE PRIVILEGIA LAMOTIVACIÓN, COMO FORMA DE MANTENER EL INTERÉS Y ATENCIÓN DEL EDUCANDO.

El aprendizaje constructivo implica que todas las actividades del estudiante involucran procesos cognitivos activos como la creatividad, solución de problemas, razonamiento, toma de decisiones y evaluación. En esta concepción el estudiante es responsable de su proceso de aprendizaje, debe buscar información e interactuar con loscontenidos de su curso, desarrollar un juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente lo que sea esencial para cumplir con las intenciones educativas; los estudiantes realizan actividades con otros compañeros y entre ellos construyen experiencias de aprendizaje que enriquecen los contenidos y el desarrollo de habilidades como el uso de tecnologías, trabajo en equipo, discusión deideas, síntesis, análisis y juicios críticos, etc., asimismo los estudiantes realizan actividades, bien con pacientes, en instituciones y/o en la comunidad lo que les permite enriquecer sus experiencias de aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales.Además, los estudiantes están intrínsecamente motivados para aprender por la naturaleza significativa de aprendizaje ambiental y actividades.Las actividades de aprendizaje implican equipos colaborativos que trabajan en proyectos significativos realizados fuera del aula lo cual involucra que:

1. Ocurren en un contexto grupal (Ej. Equipos colaborativos)
2. Están basadas en proyectos
3. Tienen un foco externo (auténtico)

El componente relación enfatiza el esfuerzo del equipo en la comunicación, planeación, manejo y habilidadessociales. La investigación en aprendizaje coolaborativo sugiere que los procesos de colaboración incrementan la motivación para aprender y que los estudiantes al interactuar en equipo tienen la oportunidad de trabajar con gentes de diferentes especialidades lo que facilita la comprensión desde perspectivas múltiples.
El segundo principio (componente creativo) hace del aprendizaje creativo unaactividad intencional. Los estudiantes tienen que definir el proyecto (problema de dominio) y focalizar sus esfuerzos en la aplicación de ideas en un contexto específico. El tercer principio (componente de donación) destaca el valor de hacer una contribución útil al aprendizaje. Idealmente cada proyecto debería realizarse en el medio del estudiante: institución, centro de salud, escuela, empresa,etc. En muchos casos el proyecto puede ser relacionado con el trabajo en actividades que sean adecuadas a intereses de carrera u ocupacionales de equipos de trabajo. El trabajo de un proyecto en contexto auténtico incrementa la satisfacción y motivación del estudiante.

Investiga y analiza cuáles son los motivadores principales en la “Economía de la Educación” y en la “Sociología de laEducación”.:
La educación es un factor fundamental para el desarrollo económico. La nueva economía depende directamente de la capacidad de la sociedad para transformar la información y la formación que se obtiene, por la vía de la educación, en conocimientos que son socialmente útiles y culturalmente satisfactorios. Cuando una sociedad no puede entender el papel que tiene la educación, no puede poner...