Comunicacion educativa
Páginas: 7 (1612 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2010
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SUR DE SINALOA A.C.
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ADRIANA MARISA LÓPEZ ESPINOZA
LIC. EN PEDAGOGÍA
DR. EN EDUC. LUIS HUMBERTO SALCIDO LÓPEZ
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
ROSARIO, SINALOA; 24 DE MAYO DEL 2009.
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA………………………………… 4
VALORACIÓN DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA EN EL PROCESO PEDAGÓGICO………………………………………….. 5
COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ELLENGUAJE…………… 6
COMUNICACIÓN E INFORMACION……………………………… 7
COMPETENCIA COMUNICATIVA………………………………… 7
LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN……………………….. 8
CONCLUSIÓN…………………………………………………….… 9
PARA REIR UN POCO ……………………………………………. 10
BIOGRAFIAS.………………………………………………………. 10
INTRODUCCIÓN
Los problemas de la comunicación han ido adquiriendo un lugar privilegiado en la psicología y en lapedagogía, incluso crece cada día dentro de la comunidad científica, el consenso de considerar a la comunicación como un principio metodológico primordial al hombre y al desarrollo de su personalidad.
La comunicación educativa, nos lleva a pensar como un docente tiene la necesidad de transmitir sus conocimientos de una forma sencilla, donde el alumno se interese por investigar, debemos fomentar enestos la crítica, la reflexión, la flexibilidad, la evaluación, etc.
Este breve ensayo nos permitirá tener una idea de cómo utilizamos la comunicación dentro de nuestras aulas, y hacernos reflexionar si estamos o no utilizando correctamente nuestra comunicación.
DESARROLLO
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
El aula es una microsociedad en la que se establecen normas que rigen la convivencia,donde las decisiones de cualquier integrante del grupo influye sobre todos los demás (Historia, sociedad y educación) y así, se promueven algunas actitudes como la responsabilidad, solidaridad, trabajo en equipo... etcétera., los docentes también enseñamos valores éticos y morales, aunque algunos se rehúsan a aceptarlo (Ética de la práctica docente) y que es a través del lenguaje verbal y no verbal,como lo realizamos (comunicación en el aula).
Para que el acto educativo pueda concretarse satisfactoriamente es básica la comunicación, sin embargo se fracasa en su desempeño docente por la falta de comunicación con sus alumnos. La comunicación se vuelve entonces el centro neurológico de toda práctica docente, pero no sólo debemos apostar por la comunicación educativa, pues a veces sucede quemientras se tenga mayor dominio en nuestra disciplina también tenemos más facilidad para transmitirla y comunicarla. Creo que lo importante en este caso es un virtuoso justo medio entre la posesión del área disciplinaria y la capacidad de comunicar en todos los niveles.
VALORACIÓN DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA EN EL PROCESO PEDAGÓGICO
Al tener que reflexionar sobre estas cuestiones en tornoal proceso pedagógico, se hace necesario que definamos ante todo la comunicación pedagógica, también denominada comunicación educativa.
Kan Kalix, autor que corresponde con la pedagogía marxista, define a la comunicación pedagógica como un tipo especial de comunicación profesional -la del profesor con sus alumnos, tanto en el aula como fuera de ella- que tiene lugar en el proceso de enseñanzay educación y posee determinadas funciones pedagógicas.
Otro autor importante, Leontiev, la define como la comunicación del maestro con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter creador de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del alumno.
Como se evidencia en las propiasdefiniciones, la comunicación en el sentido pedagógico no puede reducirse a un proceso de mera transmisión de información, las definiciones más recientes destacan el papel de la interacción, de la elaboración conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del proceso docente.
Algunos de sus principales impulsores son Mario Kaplún, fomentando la comunicación grupal con...
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ADRIANA MARISA LÓPEZ ESPINOZA
LIC. EN PEDAGOGÍA
DR. EN EDUC. LUIS HUMBERTO SALCIDO LÓPEZ
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
ROSARIO, SINALOA; 24 DE MAYO DEL 2009.
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA………………………………… 4
VALORACIÓN DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA EN EL PROCESO PEDAGÓGICO………………………………………….. 5
COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ELLENGUAJE…………… 6
COMUNICACIÓN E INFORMACION……………………………… 7
COMPETENCIA COMUNICATIVA………………………………… 7
LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN……………………….. 8
CONCLUSIÓN…………………………………………………….… 9
PARA REIR UN POCO ……………………………………………. 10
BIOGRAFIAS.………………………………………………………. 10
INTRODUCCIÓN
Los problemas de la comunicación han ido adquiriendo un lugar privilegiado en la psicología y en lapedagogía, incluso crece cada día dentro de la comunidad científica, el consenso de considerar a la comunicación como un principio metodológico primordial al hombre y al desarrollo de su personalidad.
La comunicación educativa, nos lleva a pensar como un docente tiene la necesidad de transmitir sus conocimientos de una forma sencilla, donde el alumno se interese por investigar, debemos fomentar enestos la crítica, la reflexión, la flexibilidad, la evaluación, etc.
Este breve ensayo nos permitirá tener una idea de cómo utilizamos la comunicación dentro de nuestras aulas, y hacernos reflexionar si estamos o no utilizando correctamente nuestra comunicación.
DESARROLLO
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
El aula es una microsociedad en la que se establecen normas que rigen la convivencia,donde las decisiones de cualquier integrante del grupo influye sobre todos los demás (Historia, sociedad y educación) y así, se promueven algunas actitudes como la responsabilidad, solidaridad, trabajo en equipo... etcétera., los docentes también enseñamos valores éticos y morales, aunque algunos se rehúsan a aceptarlo (Ética de la práctica docente) y que es a través del lenguaje verbal y no verbal,como lo realizamos (comunicación en el aula).
Para que el acto educativo pueda concretarse satisfactoriamente es básica la comunicación, sin embargo se fracasa en su desempeño docente por la falta de comunicación con sus alumnos. La comunicación se vuelve entonces el centro neurológico de toda práctica docente, pero no sólo debemos apostar por la comunicación educativa, pues a veces sucede quemientras se tenga mayor dominio en nuestra disciplina también tenemos más facilidad para transmitirla y comunicarla. Creo que lo importante en este caso es un virtuoso justo medio entre la posesión del área disciplinaria y la capacidad de comunicar en todos los niveles.
VALORACIÓN DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA EN EL PROCESO PEDAGÓGICO
Al tener que reflexionar sobre estas cuestiones en tornoal proceso pedagógico, se hace necesario que definamos ante todo la comunicación pedagógica, también denominada comunicación educativa.
Kan Kalix, autor que corresponde con la pedagogía marxista, define a la comunicación pedagógica como un tipo especial de comunicación profesional -la del profesor con sus alumnos, tanto en el aula como fuera de ella- que tiene lugar en el proceso de enseñanzay educación y posee determinadas funciones pedagógicas.
Otro autor importante, Leontiev, la define como la comunicación del maestro con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter creador de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del alumno.
Como se evidencia en las propiasdefiniciones, la comunicación en el sentido pedagógico no puede reducirse a un proceso de mera transmisión de información, las definiciones más recientes destacan el papel de la interacción, de la elaboración conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del proceso docente.
Algunos de sus principales impulsores son Mario Kaplún, fomentando la comunicación grupal con...
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