comunicacion eficaz

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
DECANATO DE POSTGRADO
GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
OFICINA DE ENLACE BARINAS





MSc: NELSON BRIZUELA AUTORA:

GARCÍA ESPERANZA C.I.: 11.192.942SECCIÒN 33 “C


BARINAS, AGOSTO DE 2.013.
LA CONSTITUCION DE LA ESCUELA DESDE EL PUNTO DE VISTA ORGANIZACIONAL
A partir de la puesta en práctica del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos del sistema educativo venezolano se han promovido un conjunto de acciones y procesos orientados a elevar la calidad de la formación de los estudiantes, con el nuevocurrículo educativo permitiendo que la gerencia de las instituciones educativas, es el proceso fundamental a través del cual se orienta y conduce la labor docente, administrativa de las escuelas sus relaciones con el entorno. Para Manes, (1999), con miras a "conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa", es decir fomentar el estímulo de lagran familia que se involucra en el desarrollo en el proceso de formación educativa.
Asimismo Amárate, (2000) a fin de ofrecer un servicio de calidad, "y coordinar las distintas tareas, funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes". Cabe destacar que la gerencia organizativa de las instituciones es el pilar fundamental, la buena distribución del personal queallí labora. Es importante resaltar que para ejercer la dirección de las escuelas se debe contar con un perfil profesional; el gerente educativo ejerce la dirección y orientación al personal de la comunidad educativa así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad del aprendizaje significativo; orientado a los valores, costumbres, al mejorar la aplicación del programaeducativo, mediante una planificación donde se refleje los procesos docentes, administrativos, así como las relaciones de la escuela con su comunidad y entorno.
Es importante resaltar los cambios que se manejan dentro del sistema organizativo de las instituciones educativas, estas funciones determinan el perfil de competencias que debe poseer el director, asociadas con: el manejo de lasrelaciones interpersonales, ya que como líder representa a la institución ante la comunidad educativa y organismos del sistema escolar y otros entes externos. Su rol es motivar y estimular la participación y compromiso con las labores docentes, administrativas y proyectos a cumplir. En este sentido Álvarez y Santos,(1996); el manejo de la información que obtiene en su interrelación con los docentesy todo el personal de la comunidad educativa y su entorno, obteniendo así una visión de conjunto de la realidad de la escuela y de los procesos docentes y administrativos, la cual facilita el diagnóstico y la dirección de los proyectos y de la escuela en su conjunto; permitiendo la toma de decisiones y la autoridad para emprender nuevos planes, organizar el trabajo, asignar al personal y recursosdisponibles para su ejecución del logro de los objetivos.
Ante este escenario las principales funciones en la dirección de la escuela serían: representarla ante las instancias del Ministerio del Poder Popular par la Educación, Cultura y Deportes y demás instituciones y entes de carácter educativo según Noriega y Muñoz, (1996); dirigir y coordinar sus actividades; dinamizar sus órganosde dirección y consulta, así como la participación de la comunidad educativa; organizar y administrar el personal y recursos asignados; asesorar a los docentes en la adaptación del curriculum y las prácticas pedagógicas; impulsar programas y proyectos de innovación y formación docente; atender y orientar al alumnado y representantes. Con el propósito de poder llevar una excelente gerencia...