Comunicacion en niños con discapacidad

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Ramírez Cáceres, Juan Domingo; Erber Soto, Carolina LA PRACTICA DE LA COMUNICACION EDUCATIVA CON NIÑOS DISCAPACITADOS VISUALES A TRAVES DEL TEATRO Estudios Pedagógicos, núm. 29, 2003, pp. 65-83 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile
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Estudios Pedagógicos ISSN (Versión impresa): 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile

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Estudios Pedagógicos Nº 29: 65-83, 2003Estudios Pedagógicos Nº 29: 65-83, 2003

COMUNICACION EDUCATIVA CON NIÑOS DISCAPACITADOS VISUALES A TRAVES DEL TEATRO

INVESTIGACIONES

LA PRACTICA DE LA COMUNICACION EDUCATIVA CON NIÑOS DISCAPACITADOS VISUALES A TRAVES DEL TEATRO The practice of the educational communication with visually disabled children through the theater

Profs. Juan Domingo Ramírez Cáceres* Carolina Erber SotoInstituto de Comunicación Social, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile, Casilla 567, Valdivia, Chile. jramirez@uach.cl, caroerb@hotmail.com

Resumen Se presenta un estudio de casos realizado con un grupo de niños de la Escuela de Discapacitados Visuales Ann Sullivan de Valdivia, Décima Región de Los Lagos, donde se sistematiza el proceso de creación colectiva generado alinterior del grupo, en el cual se puso en práctica el modelo dialógico de la comunicación, mediante la adaptación y desarrollo de 26 sesiones de taller de teatro. La investigación ofrece un enfoque comunicativo al proceso de educación y aprendizaje con niños no videntes. Comunicativo, por cuanto la adaptación de la metodología de taller de teatro desde la perspectiva comunicativa de la educación sepresenta como herramienta idónea de generación de diálogo y participación en discapacitados visuales. Palabras claves: comunicación educativa, modelo dialógico de la comunicación, taller de teatro, discapacidad visual, interacción.

Abstract We present a study carried out with a group of children at the School of Visually Disabled Children Ann Sullivan of Valdivia, 10 th Region of Los Lagos. Thestudy sums up the collective process of creation generated inside a group of blind children, where the dialogic model of communication was put in practice by means of the adaptation and development of 26 theater shop sessions. The investigation offers a communicative approach to the process of education and learning with blind children. “Communicative”, since the adaptation of the theaterworkshop methodology from the communicative perspective of the education, process is presented as a suitable tool of generation dialogue and participation in visually disabled children. Key words: educational communication, dialogic model of communication, theater workshop, visual disabledness, interaction.

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Agradecemos a la comunidad educativa de la Escuela de Discapacitados Visuales AnnSullivan, donde se realizó esta investigación, en especial a su director, don Edison Acosta, por su constante colaboración en la práctica desarrollada.

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Estudios Pedagógicos Nº 29: 65-83, 2003
COMUNICACION EDUCATIVA CON NIÑOS DISCAPACITADOS VISUALES A TRAVES DEL TEATRO

INTRODUCCION El presente estudio considera como base distintos aportes teóricos relacionados con el proceso de aprendizaje ydesarrollo de los niños visualmente discapacitados. De acuerdo a Bigelow (1994), la niñez es un período excitante para el descubrimiento del mundo circundante y, debido a que la visión juega un rol primario en el aprendizaje, se ha comprobado que los niños ciegos o disminuidos visuales enfrentan el riesgo de retardar su desarrollo sicomotor y cognitivo. Según este autor, los déficit más serios...