Comunicacion , lenguaje y pensamiento i

Pamplona
Centro de Educación Virtual y a Distancia

Universidad de

Programas de Educación a Distancia

Comunicación, Lenguaje y Pensamiento I




Formando Colombianos de Bien

Álvaro González Joves María Eugenia Velasco Espitia

Decana Facultad de Estudios Avanzados, Virtuales, a Distancia y Semiescolarizados

Luis Armando Portilla Granados
Director Centro de Educación Virtualy a Distancia

Tabla de Contenidos
Presentación Introducción Horizontes Metodología UNIDAD 1: La Comunicación Descripción Temática Horizontes Núcleos Temáticos y Problemáticos Síntesis de la Unidad Proceso de Información 1.1 COMUNICACIÓN ANIMAL Y HUMANA 1.1.1 Algunas Características Comunes al Animal y al Hombre 1.1.2 Algunas Características de la Comunicación Animal y Humana 1.1.3 LaCompetencia Comunicativa 1.1.4 Naturaleza y Componentes de la Comunicación 1.1.5 Comunicación e Información 1.1.6 Componentes del Proceso Comunicativo 1.2 CLASES DE COMUNICACIÓN 1.2.1 La Práctica Comunicativa 1.2.2 Contrastes entre la Comunicación Interpersonal y Colectiva o Social 1.3 SEMIÓTICA Y COMUNICACIÓN 1.3.1 Los Signos 1.3.2 Clases de Signos 1.4 LOS CÓDIGOS 1.4.1 Código y Sistema 1.4.2Clasificación de los Códigos

1.5

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ORAL 1.5.1 Procesos Implicados en el Discurso Oral 1.5.2 Rol y Aptitud del Hablante 1.5.3 Condiciones Básicas para el Éxito en la Comunicación Oral 1.5.4 Papel y Participación del Oyente 1.5.5 Factores Expresivos Proceso de Comprensión y Análisis Solución de Problemas Síntesis Creativa y Argumentativa Repaso SignificativoAutoevaluación Bibliografía Sugerida

UNIDAD 2: El Lenguaje Descripción Temática Horizontes Núcleos Temáticos y Problemáticos Síntesis de la Unidad Proceso de Información 2.1 LENGUAJE, SIGNIFICACIÓN, COMUNICACIÓN 2.1.1 Hacia la Significación 2.1.2 Leer, Escribir, Hablar, Escuchar 2.2 NATURALEZA DEL LENGUAJE 2.3 PROPIEDADES UNIVERSALES DEL LENGUAJE 2.4 FUNCIONES DEL LENGUAJE 2.4.1 Las Tres FuncionesBásicas Proceso de Comprensión y Análisis Solución de Problemas Síntesis Creativa y Argumentativa Repaso Significativo Autoevaluación Bibliografía Sugerida UNIDAD 3: El Pensamiento Descripción Temática Horizontes Núcleos Temáticos y Problemáticos Proceso de Información

CONOCIMIENTO DEL TÓPICO 3.1.1 Capacidad de Pensamiento 3.1.2 Habilidades para la Producción-Comprensión 3.1.3 Configuración delMensaje 3.2 PROCESAMIENTO DEL MENSAJE POR PARTE DEL DESTINATARIO 3.2.1 Actitudes y Valores 3.2.2 Rol Socio-Cultural 3.3 ELEMENTOS QUE RESTAN EFICACIA 3.3.1 Los Ruidos 3.3.2 Las Barreras 3.3.3 Los Rumores 3.4 TEORÍA DE PIAGET SOBRE EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO 3.4.1 Uso del Lenguaje en la Infancia 3.4.2 Niveles de Significación 3.4.3 Pensamiento o Referencia 3.4.4 Los Conceptos Formales 3.4.5Operaciones del Pensamiento 3.4.6 El Enfoque Histórico-Cultural de Vigotsky 3.4.7 Encuentros y Desencuentros de Piaget, Vigotsky y Ausubel, una Aproximación Proceso de Comprensión y Análisis Solución de Problemas Síntesis Creativa y Argumentativa Repaso Significativo Autoevaluación Bibliografía Sugerida BIBLIOGRAFÍA GENERAL

3.1

Comunicación, Lenguaje y Pensamiento I

1

Presentación
Laeducación superior se ha convertido hoy día en prioridad para el gobierno Nacional y para las universidades públicas, brindando oportunidades de superación y desarrollo personal y social, sin que la población tenga que abandonar su región para merecer de este servicio educativo; prueba de ello es el espíritu de las actuales políticas educativas que se refleja en el proyecto de decreto Estándares deCalidad en Programas Académicos de Educación Superior a Distancia de la Presidencia de la República, el cual define: “Que la Educación Superior a Distancia es aquella que se caracteriza por diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales se hace uso de mediaciones pedagógicas que permiten crear una ruptura espacio temporal en las relaciones inmediatas entre la institución de Educación Superior y el...