comunicacion y cultura

Trabajo practico N°2

Profesor: Carlos Espinosa
Guía: n° 2, Cultura y Comunicación
AUTOR: MEUNIER, Jean Pierre
Alumnas: Pacheco, Irma- Ríos, Margarita

1.- ¿Que es un dispositivo para el autor, Por que hay diversas acepciones del concepto?
Para definir un concepto, es necesario adoptar por lo menos dos modelos diferentes del sentido: el modelo del diccionario y el de la enciclopedia. Elprimero supone que se delimita el sentido a una especificación esencial del género, precisamente, de aquellas que se encuentran en una entrada de diccionario. El segundo, por el contrario, supone un interés por las diversas significaciones que la palabra ha tomado en el uso y que intervienen en la comprensión global que tenemos de ella, como así también de su aplicación a un caso particular.Tratándose de un concepto como el de “dispositivo” y de lo que puede aportar en el dominio de la comunicación, conviene explorar la riqueza semántica que puede permitir descubrir ese segundo modelo.
En el centro de la red correspondiente al concepto de dispositivo se encuentran, sin duda, acepciones que implican fuertemente la técnica. En todo caso, es lo que sugiere el primer sentido que brinda elPetit Larousse: “Conjunto de piezas que constituyen un mecanismo, un aparato cualquiera; este mecanismo, este aparato. Un dispositivo de alarma, de seguridad.” (Petit Larousse,1996) En un nivel superior de abstracción, esta fuerte implicación técnica se difumina y “dispositivo” deviene casi sinónimo de agenciamiento de elementos cualesquiera. Este sentido muy esquemático proviene probablemente de laextensión del termino a dominios no propiamente técnicos pero donde subsiste la idea de aparato o, en todo caso, de ordenamiento en función de un fin: los significados secundarios mencionados por el Larousse dan cuanta de os “dispositivos militares” y los “dispositivos policiales” en donde las piezas maquínicas han sido remplazadas por hombres pero donde subsiste la intención de articular mediosen función de un fin.
El sentido esquemático subordinado: el agenciamiento de elementos cualesquiera a que se reduce el dispositivo procede siempre de una intención y apunta siempre a un efecto. Por otra parte, un tal ordenamiento, por su mismo esquematismo, torna sensible una característica fundamental del concepto: el hecho de que, en el espacio, supone una separación entre un adentro(constituyendo el dispositivo mismo) y un afuera donde se encuentra la entidad intencional en busca de un fin, e incluso, entre los dos, una diferencia de niveles, la entidad en cuestión situándose forzosamente en un metanivel relativo al dispositivo.
Niveles inferiores de la red, el esquema subordinado que se acaba de caracterizar, puede naturalmente especificarse de múltiples maneras a través de todasuerte de combinaciones técnicas o humanas –o las dos al mismo tiempo- y de agentes intencionales específicos. Éstos últimos, es interesante señalar, pudiendo oscilar entre figuras bien determinadas y circunscriptas (tal ingeniero habiendo concebido tal aparato) y figuras indeterminadas o masivas (la sociedad en su conjunto en tanto se encuentra forzosamente en el origen de dispositivos generalescomo el dispositivo de enseñanza, el dispositivo carcelario, diversos dispositivos institucionales.
Cada uno de estos dispositivos, además de sus características primordiales que parecen depender del espacio y de la instrumentalizad, puede recibir otras especificaciones adicionales según toda suerte de dimensiones relativas, entre otras cosas, a las funciones que asegura. Por ejemplo, undispositivo pedagógico puede caracterizarse no sólo en el plano de la eficacia sino también en aquel del equilibrio afectivo de los participantes.
Puede recibir otras especificaciones adicionales según toda suerte de dimensiones relativas, entre otras cosas, a las funciones que asegura. Por ejemplo, un dispositivo pedagógico puede caracterizarse no sólo en el plano de la eficacia sino también en aquel...