comunicacion y relaciones humanas

INTRODUCCIÓN


Desde la infancia a la pre adolescencia, los niños muestran una amplia gama de comportamientos sexuales. Mientras el niño evoluciona a través de distintas etapas del desarrollo, él o ella puede participar en diferentes formas de juegos exploratorios. Algunos de estos juegos pueden ser de naturaleza sexual.
Lo que a veces se considere como comportamientos sexualesproblemáticos en realidad puede ser casos de comportamiento normal para la edad del niño. A veces los niños muestran o son parte de comportamientos sexuales como resultado de abuso sexual por parte de un adulto. Sin embargo, a veces el comportamiento puede ser el resultado de otras causas.
A través del presente trabajo se hará un enfoque sobre el comportamiento sexual del niño y su interrelación con elcomportamiento psíquico.

La interrelación del comportamiento psíquico con el comportamiento sexual del individuo reside en involucrar, necesariamente, al conjunto de manifestaciones del ser sexual, dentro de las cuales vale destacar: su corporeidad, sus sentimientos, afectividad, modo específico de relación con los del propio sexo y el otro sexo, su capacidad de intimidad, captatividad yoblatividad, su manera específica de vivir su propia masculinidad y feminidad en un contexto determinado, su aporte a la sociedad desde esta identidad.
La identidad, como función de la sexualidad, consiste en la certeza de pertenecer a uno de los dos sexos y asumir, en libertad y autonomía, las características, cualidades, actitudes, comportamientos y valores que constituyen el ser femenino y masculinopara cada quien individualmente. A partir de esta construcción se establecen las bases para la relación entre los sexos.
El desarrollo psicosexual en la infancia no presenta grandes cambios solo después de la pubertad comienza el ciclo biológico sexual el cual deriva en una serie de cambio a nivel biológico, sexual y psicológicos. El desarrollo psicosexual más notorio en cada año de vida desde elnacimiento hasta los doce años en el cual comienza la pubertad y la adolescencia:
desde el nacimiento hasta los seis meses de edad: cuando el niño tiene un mes el dolor se expresa por el llanto en función de necesidades alimenticias. A los dos meses aparece la sonrisa como respuesta a la voz humana indiferenciada igualmente, cesa el llanto al acercarse una persona. La conducta sexual esprácticamente nula. A los 5 meses el niño sonríe ante los objetos (un juguete o vinieron).
de los seis meses al año de vida: a los diez meses es cuando aparece un cierto interés por los demás niños. A los siete meses el niño se toca los órganos genitales. A los nueve meses el registro emocional se enriquece ya que cede de forma evidente, aparece la cólera, la ternura y un interés nuevo por el padre. Losquince meses representan el periodo de la autoridad de la independencia que va acompañada de la autoridad negativa.
de el primer año de vida a los dos años: el niño comienza a interesarse por los otros niños pero no se trata más que de relaciones paralelas. A los quince meses vemos manifestaciones mas o menos bruscamente el famoso gesto del no .un poco antes de los 2 años aparece valoración olfativade las materias fecales, el niño es mas tranquilo, mas tímido. Se pone contento cuando estrena ropa nueva.
de los dos a los tres años de vida: se hace aguda la formación del “yo”. Progresivamente aparece el “el mío”. El niño repite a veces inoportunamente algunos gestos. Los signos afectivos se hacen más convencionales.
de los tres a los cuatro años de vida: estamos ante la crisis de lapersonalidad de los tres años provocada por una necesidad de autonomía, que se satisface después del primer estadio de observación, se advertirá una hostilidad declarada y por fin un comportamiento mas o menos amistoso. Por otra parte hay que subrayar que frecuentemente la complicidad de dos niños favorecida o provocada por el común rechazo mayor o menor que un tercero.
el quinto año de vida: partir...