Comunicacion

Comunicación y Socialización
Ivar Dr. Loovas
1.  La estrategia mas efectiva cuando enseñamos una habilidad de socialización al estudiante con autismo es identificarla dentro de "situacionesfuncionales reales."
2. El nivel de habilidades adquirida en el área de socialización es a menudo una forma del éxito del estudiante.  Es decir, podemos enseñarle como hacer un trabajo pero cuando el/ellanecesite pedir ayuda el/ella y comunicarse con otras personas que se nota mas evidente la discapacidad de la persona.
3. Las escuelas necesitan cambiar sus estrategias educativas y prestar masatención a la enseñanza de habilidades sociales.
4. La socialización necesita ser enseñada muchísimo antes de que el estudiante llegue a la preescolar, tanto en casa como en la escuela.  Debemos enseñarleshabilidades de sobre vivencia, amenidades sociales y exponer al estudiante a una gran variedad de habilidades sociales para que no se vuelva rígido.
5. Es importante recalcar que algunos profesionalesaun no entienden que el hecho de colocar a un estudiante con autismo en una escuela regular el/ella no van a adquirir "socialización" por arte de magia. Debemos enseñar habilidades especificas tantoal estudiante como a sus compañeros.  Es mejor asumir que la persona no sabe nada y estructurar el entorno muy cuidadosamente.
6. Ayude al estudiante a entender no solo las reglas sociales de nuestrocomportamiento sino el lenguaje corporal que utilizamos en una variedad de situaciones.  Algunos ejemplos generales:
- Enseñar lo que significa "estoy ocupado"
- Modelar lo que "ocupado"significa.  "Mira a Laura ... ella esta "ocupada".
 "Ella esta leyendo un libro" o simplemente "Voy a estar ocupada por cinco minutos" (es buena idea utilizar un apoyo visual un "timer" o un aviso que diga"ocupada."
- Practica: Decirle al estudiante: "Vas a sentarte en la biblioteca por ___ tantos minutos ( y proporcionarle un apoyo visual).  O colocar una foto en el tablero que muestre a alguien...