comunicacion
Páginas: 4 (897 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
Escuela de comunicación de Chicago
La primera escuela de comunicación nace en chicago, la cual se crea en 1933. Esto surgió porque el estado se interesaba en conocer los efectos que los medios decomunicación tenían cuando lanzaban imágenes que debían influir en todos los grupos sociales. También se basaban en el pragmatismo de Dewey y Mead (utilidad práctica, efectos y consecuencias). Aquísurge el concepto de Ciencias de la Comunicación Social, donde la comunicación es vertical y solo importa los efectos que causa midiendo los mismos a través de un proceso de cuantificación.
Estaescuela utiliza una metodología etnográfica (Estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de los pueblos), que son como microobservaciones de espacios sociales sobre los que se producen monografíaso radiografías, con historias vividas y observaciones participantes. Lo microsocial (se refiere a que se está estudiando la conducta especifica de un individuo dentro de un grupo o de un grupo dentrode una sociedad) se expresa en la interacciones sociales de la vida cotidiana a partir del sujeto social. Destaca la experiencia personal del individuo.
La Escuela de Chicago tiene dos concepcionesopuestas de los medios de comunicación:
* Son factores de libertad y autonomía social y de profundización de las experiencias individuales (integración)
* Potencian las relaciones sociales y portanto obtienen contactos superficiales (desintegración)
Ya la Escuela de Chicago, durante la primera mitad del siglo XX, desarrollaba un enfoque general de la teoría social, subrayando el papel de lacomunicación en la vida social. El aporte básico de la Escuela de Chicago fue el considerar a la comunicación no como la simple transmisión de mensajes, sino como un proceso simbólico mediante el cualuna cultura se erige y se mantiene. De hecho, fue Charles Horton Cooley el autor de la primera obra que brindó un análisis moderno de la comunicación: Social Organization (1909).
La Escuela de...
La primera escuela de comunicación nace en chicago, la cual se crea en 1933. Esto surgió porque el estado se interesaba en conocer los efectos que los medios decomunicación tenían cuando lanzaban imágenes que debían influir en todos los grupos sociales. También se basaban en el pragmatismo de Dewey y Mead (utilidad práctica, efectos y consecuencias). Aquísurge el concepto de Ciencias de la Comunicación Social, donde la comunicación es vertical y solo importa los efectos que causa midiendo los mismos a través de un proceso de cuantificación.
Estaescuela utiliza una metodología etnográfica (Estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de los pueblos), que son como microobservaciones de espacios sociales sobre los que se producen monografíaso radiografías, con historias vividas y observaciones participantes. Lo microsocial (se refiere a que se está estudiando la conducta especifica de un individuo dentro de un grupo o de un grupo dentrode una sociedad) se expresa en la interacciones sociales de la vida cotidiana a partir del sujeto social. Destaca la experiencia personal del individuo.
La Escuela de Chicago tiene dos concepcionesopuestas de los medios de comunicación:
* Son factores de libertad y autonomía social y de profundización de las experiencias individuales (integración)
* Potencian las relaciones sociales y portanto obtienen contactos superficiales (desintegración)
Ya la Escuela de Chicago, durante la primera mitad del siglo XX, desarrollaba un enfoque general de la teoría social, subrayando el papel de lacomunicación en la vida social. El aporte básico de la Escuela de Chicago fue el considerar a la comunicación no como la simple transmisión de mensajes, sino como un proceso simbólico mediante el cualuna cultura se erige y se mantiene. De hecho, fue Charles Horton Cooley el autor de la primera obra que brindó un análisis moderno de la comunicación: Social Organization (1909).
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