comunicacion

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE CONTADURÍA
PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE
MULTIPLE INTELIGENCES AND LEARNING STYLES
AMONG FIRST SEMESTRE STUDENTS IN PUBLIC ACCOUNTING
OF THE UNIVERSITY DE LA SALLE
Recibido: octubre 31 de 2008/Aceptado: noviembre 27 de 2008

Érika Buchelli Aguirre*
Universidad de la Salle - Colombia
Keywords: Multiple intelligence,
Learning methods, Cognitive methods,
Curriculum, Crystallized intelligence.

Abstract
This article is a result of a research Project in order to get to know the sorts of intelligence and
predominant methods of learning among students in Public Accounting of the University de
la Salle. A sample of 100 first semester students has been used for a test of 40 items,developed
by Argüelles Pabón y Nagles García who evaluates the sorts of predominant intelligences in
a subject according to the theory of Gardner. In order to get closer to the types of learning, a
test of 14 items was used as well built for the research from the theory of Kolb. The application
of collection above mentioned techniques and their analysis is carrying out during the twoacademic semesters in 2008. The results indicate the presence of multiple intelligences among
women and men of evening classes, especially two: interpersonal and emotional. On the one
hand, the way of learning is convergent, even though with higher present of men on both
classes. The possibilities to realize a second phase of the research focuses on implementing
pedagogic strategies and specificdidactic for these groups of students, agreeing with the type
of learning and intelligence of them.

Palabras clave: Inteligencias múltiples,
Estilos de aprendizaje, Estilos
cognitivos, Currículo, Inteligencia
cristalizada.

Resumen
Este artículo es producto de un proyecto de investigación orientado a conocer los tipos de
inteligencia y estilos de aprendizaje predominantes en losestudiantes de Contaduría Pública
de la Universidad de la Salle. Se contó con una muestra de 100 estudiantes de primer
semestre a quienes se aplicó el test de 40 ítems, desarrollado por Argüelles Pabón y Nagles
García, que evalúa el tipo o tipos de inteligencias predominantes en un sujeto según la teoría
de Gardner. Para conocer el estilo de aprendizaje, se aplicó asimismo un test de 14 ítemsconstruido para esta investigación a partir la teoría de Kolb. La aplicación de las técnicas de
recolección anteriormente mencionadas y su análisis se llevó a cabo durante los dos semestres
académicos del año 2008. Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en
estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal
y la emocional. Por otro lado,el estilo de aprendizaje predominante es el convergente,
aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas. Quedan abiertas
las posibilidades para realizar una segunda fase de la investigación enfocada a implementar
estrategias pedagógicas y didácticas específicas para este grupo de estudiantes, acordes con el
estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencias que poseen.*

Profesora de la Universidad de la Salle, Facultad de Contaduría Pública. E-mail: erikabuchelli@yahoo.com
Psicogente, 11 (20): pp. 152-163. Noviembre, 2008. Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. ISSN: 0124-0137
www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/psicogente

Érika Buchelli Aguirre

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¿Creías que la inteligencia es un instrumento para

Acorde contodo lo antes dicho, en el ámbito

aprender matemáticas, física, química y para dar examen

de la presente investigación se aplicaron dos tests con

y aprobarlo? ¿Creías que inteligente era el que leía todo de

el propósito de conocer los tipos de inteligencias que

una vez y se lo aprendía? Te equivocas. La inteligencia es un

caracterizan a los estudiantes de primer semestre del...