comunicacion

Sr (a) Apoderado (a):
Junto con saludarle, envío los contenidos y las actividades por asignatura que su hijo deberá trabajar durante su ausencia a clases:
Lenguaje:
Leer libro: “Lentes, ¿Quién los necesita? Smith, Lane. (1994) Fondo de Cultura Económica, México. Luego deberá:
Hacer un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
Caracterizar a los personajesmediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describir, dibujar o recrear el lugar donde ocurre el relato.
Establecer si está de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explicar por qué.

Leer y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos). Además su propósito y la estructura de cada uno.

Escribir uno o más párrafos paranarrar una experiencia que le haya ocurrido durante el viaje al extranjero o un evento imaginado.

Matemáticas:

Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m) en el contexto de la resolución de problemas. Para ello, el alumno deberá:

Medir objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos,pinceles u otros. Por ejemplo: medir su pincel, su estuche y su block, un libro de cuentos, con un pinche, un sacapuntas, una goma u otros.
Identificar la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de longitud con unidades estandarizadas.
Medir diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresar sus mediciones en unidades estandarizadas. Por ejemplo: medir suszapatos, el largo de la pieza o lugar o donde dormirá durante su viaje, el largo de la mesa donde comerá, el alto de la puerta de una casa y registrar sus mediciones en metros.
Resolver problemas, comparando mediciones y expresando la solución, usando medidas estandarizadas. Por ejemplo: Roberto dice que el portón de la entrada de su casa mide 2 m de alto y 20 cm de ancho, Rita dice que su amigo estáequivocado y que el portón mide 2 m de alto y 50 cm. De ancho ¿Cómo puede saber quién tiene la razón?
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20. (Como es un contenido ya visto durante el año se recomienda repasar estrategias de cálculo mental como: completar 10, usar dobles y mitades “uno más uno menos”, “dos más dos menos”, usar la reversibilidadde las operaciones).

Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolución de problemas. Para ello, el alumno deberá:
Asociar eventos cotidianos con horas y medias horas determinadas. (ejemplo: llegamos a clases a las 8:00 horas, llegamos a Canadá a tal hora, me levanto de lunes a viernes a las… o llegamos a Chile a las…)
Dibujar relojes digitales que indicanhoras exactas de actividades que hace en un determinado momento, como practicar un deporte los sábados, leer un libro al acostarse o ver un documental en la televisión.
Resolver problemas cotidianos usando estrategias de solución que incluyen una hora o media hora (ejemplo: 1. Si salgo de mi casa a las 9:00 horas y me demoro media hora en llegar al parque para jugar, ¿a qué hora llego al parque? 2.Ahora, si me demoré media hora en cambiarme porque hacía mucho calor, ¿a qué hora termino de jugar si juego 4 horas? 3. Sebastian juega con su amigo Javier: 1 hora a las cartas y media hora al dominó. Si empezaron a jugar a las 5 de la tarde, ¿es posible saber la hora en que terminaron de jugar?

Ciencias Naturales:

Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido,líquido y gaseoso del agua. Para ello, el alumno deberá:

Seleccionar de diferentes fuentes como internet, libros, revistas u otros medios, imágenes de los diversos estados físicos del agua en el entorno. Rotularlos y comparar cada uno de los estados físicos del agua indicando diferencias a partir de la observación de las imágenes.
Ilustrar mediante dibujos y rotular el estado en que se...