Comunicacion

Páginas: 3 (685 palabras) Publicado: 27 de junio de 2010
Cuadro comparativo de las diferentes teorías de la comunicación
Severin y Tankard | Ellos al definir el vocablo comunicación lo hacen remitiéndose al latín “communicare” o “communis”, lo cualsignifica hacer común algo, compartir o estableces una comunidad. También enfatizan en la persuasión intencionada y definiciones que apuntan hacia el grado de influencia o respuesta. |
ModeloAristotélico | En este Aristóteles se remite constantemente el código o lenguaje como elemento esencial en el proceso de comunicación, entendiendo que en todo acto comunicativo debe estar presente el elementocomún, es decir, el código o lenguaje. (anexo: Pg. 12) |
Modelo de Lasswell | Esta teoría puede ser aplicada, de hecho, al proceso de comunicación de masas, si observamos que deja abierta laposibilidad que uno o variaos canales conduzcan el o los mensajes. (anexo: Pg. 14) |
Modelo de Shanonn y Weaver | En esta teoría hacen la incorporación de los conceptos “entropía y redundancia”, y larelación estrecha entre estos elementos un eficiente y balanceado acto de comunicación.Ellos señalan que a mayor ruido en el canal, mayor reiteración debe administrarse en la trasmisión del mensaje, a fin deque el receptor logre una eficiente captación del mismo.Para un medio masivo de comunicación, el mantenimiento de una armoniosa relación y balance entre la entropía y la redundancia, es un arte.(anexo: Pg. 16) |
Modelo de Osgood | Charles Osgood enfatizó, que el modelo matemático tenía aplicación en los problemas de ingeniería, pero no había sido desarrollado para afrontar la comunicaciónhumana, por lo que se desarrollo su propio modelo de la teoría del significado y del proceso psicolingüístico en general.Según Osgood el acto social de comunicación debe incluir por lo menos dos unidadescomunicativas: la fuente y el destino.Ambas unidades comunicativas se encuentran conectadas por un simple sistema llamado mensaje. “Imput” que no viene a ser otra cosa que cualquiera forma física...
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