comunicacion


UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA EDUCACIÓN ESPECIAL
Semestre 01 – 2003

ASIGNATURA: Comunicación Aumentativa y Alternativa
NÚCLEO: Sujeto Enseñante de las Competencias
Adaptativas y Académicas Funcionales
CRÉDITOS: 2
INTENSIDAD: 4 horas (2 teóricas 2 h. Asesoría y práctica
PROFESORA: MyriamRamírez Ramírez
FECHA: Febrero 24 de 2003
ESPACIO NO HABILITABLE NI VALIDABLE
PRE REQUISITO: Deficiencia auditiva
CORREQUISITO: Comunicación II


1 – JUSTIFICACIÓN

Todas las personas tienen capacidad de comunicación y deseo de comunicar, aunque muchos niños, niñas, jóvenes y adultos discapacitados lo hacen de manera distinta, a través de otros medios: gestos, señales, pistas,movimientos del cuerpo, dependiendo de la severidad de sus discapacidades, que ha menudo son ignoradas o pasan desapercibidas.

Personas con trastornos motores severos, retardo mental, deficiencias sensoriales asociadas y en general quienes presentan alteraciones estructurales y funcionales, tienen como consecuencia de ello, restricciones en el movimiento, dificultades en la emisión de vocalizacionescomprensibles y escasa interacción con el entorno, son consideradas como factor de riesgo en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.

Ante el niño , niña o joven no hablante, es imperiosa la búsqueda de un sistema de comunicación, de un vehículo de comunicación funcional lo mas temprano posible. La utilización de gestos, mímica, el cuerpo, dibujos, sistemas gráficos, facilitan lainteracción con el medio y hasta donde sea posible, los intercambios simbólicos en asociaciones representativas, contribuyendo a una respuesta comunicativa, gracias a la acción conjunta con maestros, pares, familia, Fonoaudiólogo y comunidad en general,
La situación de estas personas no sería tan crítica si quienes nos relacionamos con ellas, pudiéramos comprender las reales limitaciones comunicativasy así brindarles la oportunidad de una enseñanza basada en la Comunicación Aumentativa y Alternativa, como respuesta adecuada a sus necesidades.

La Comunicación Aumentativa y Alternativa hace referencia a los distintos sistemas de comunicación, que se constituyen como instrumentos válidos, dado que proveen las ayudas que se necesitan para que se lleve a cabo el proceso comunicativo, teniendocomo base el conocimiento que se tenga de las capacidades y potencialidades de los sujetos con necesidades especiales y la fundamentación conceptual referida a los procesos del desarrollo del lenguaje y la comunicación

Las investigaciones adelantadas en los últimos años han demostrado que estas personas que hasta hace poco no eran tenidas en cuenta en las opciones educativas, se beneficiansignificativamente, a través de estrategias de enseñanza en el uso de la comunicación lingüística o no lingüística, siendo la interacción social el eje fundamental de la enseñanza.

Es así como la Comunicación Aumentativa Alternativa viene demostrando que personas con restricciones en sus posibilidades de comunicación con el mundo, obtienen significativos logros a través de uso de símbolosgráficos o manuales en afasias, en retardo mental, la lengua de señas para los sordos, el uso de tecnología, a través de estrategias personales, con la producción de dispositivos que facilitan el restablecimiento de estructuras afectadas, como ayudas necesarias que hacen posible mantener el proceso comunicativo y no solamente en lo referido a la comunicación, si no también en procesos de movilidad,manipulación, visión, audición y cognición.

Los procesos mentales son tan complejos, que encuentran sus explicaciones desde la compleja interacción del hombre con su entorno, en la que subyacen los procesos comunicativos. Para nadie en ajeno que comunicación y lenguaje son objeto de aprendizaje fundamental para todo educador en cuanto son escenciales en toda pedagogía que se interese por la...