Comunicacion

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

TRABAJO DE INVESTIGACIÒN EN COMUNICACIÒN SOCIAL

INTEGRANTES:



CURSO: PSICOLOGÌA DE LA COMUNICACIÒN.

PROFESORA: MG. MARÌA ELENA PIEDRA ROJAS.

AULA: 202 “D”.

TURNO: MAÑANA.

LIMA - 2012


ESQUEMA DE TRABAJO GRUPAL
DE INVESTIGACION ENCOMUNICACIÓN SOCIAL

COMO INFLUYE LA COMUNICACIÓN TELEVISIVA EN LOS JOVENES UNIVERSITARIOS.

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: se ha tomado en cuenta que en este medio social en el que vivimos es indispensable contar con un medio televisivo (TV), el mismo que forma parte de nuestra vida cotidiana ya que este ha mejorado con el paso de los años en cuestiones de modernidad y tecnología, tomando encuenta que hace años atrás solamente se podía ver TV a través de aparatos totalmente grandes y ocupaban espacios inmensos, luego considerando la tecnología traída de otros países se conoce que estos medios son considerados de mucha importancia ya que forman parte de la vida cotidiana de familias ubicadas en los estratos a, b y c.

1.- Fundamentación del Problema:
Consideramos que el presenteproblema a estudiar es de vital importancia ya que nos permitirá tener una idea más sensata, clara y objetiva, tomando en cuenta los estudios efectuados por otros profesionales en comunicación que reporta información de primera mano.

2.- Importancia del problema
Consideramos que la información referida es de vital importancia ya que ésta nos demostrará de que manera influyen los programasadecuados o inadecuados en los jóvenes universitarios de ambos sexos.

3.- Objetivos:

1 General:
* Demostrar los cambios de conductas que tienen los jóvenes universitarios cuando observan ciertos programas de TV, que pueden incrementar o disminuir su grado de susceptibilidad.
2
3 Específicos:
* Demostrar a través de una encuesta de tipo estructurada la preferencia a algúnprograma televisivo que tienen estos jóvenes universitarios.
* Saber si una serie televisiva podrá herir la susceptibilidad de los jóvenes universitarios.
* Conocer el grado de conocimiento que poseen algunos programas televisivos.
* Investigar si este medio de comunicación contribuye en su desarrollo académico de los alumnos de la UAP en la Escuela Profesional de Psicología Humana.II.- BASES TEORICAS DEL PROBLEMA
2.1 Marco Teóricos:
La televisión nace a partir de la conjunción de una serie de fenómenos e investigaciones simultáneas pero desarrolladas aisladamente. El original descubriendo de la foto telegrafía a mediados del siglos XIX y la palabra televisión no sería usada sino hasta 1900, sus avances y desarrollo se debe a varios investigadores que experimentaron conla transmisión de imágenes vía ondas electromagnéticas.

La prehistoria de la televisión se extiende, aproximadamente, desde finales del siglo XIX hasta 1935. Al principio aparecieron dos modelos: la televisión mecánica ideada por John Baird y la electrónica creada por el investigador ruso-norteamericano Vladimir Zwuorikyn.

Aunque fue la mecánica la primera en comenzar sus emisiones, laelectrónica se impuso al poco tiempo debido, fundamentalmente, a su superioridad técnica.
En poco tiempo la televisión pasó de ser un invento de laboratorio a convertirse en un medio al alcance del público, presagiando así su enorme impacto mundial posterior. Su desarrollo, aunque quedó interrumpido por el estallido de la I Guerra Mundial, se retomó nada más acabar la contienda permitiéndole ocupar supuesto entre los medios de comunicación más extendidos como la prensa o la radio que ya tenían su propia historia en aquel momento.
Superada la etapa de su nacimiento y consolidación, llegará la época del color y, tras ella, la internacionalización del medio y de sus contenidos, lo que impulsó el lanzamiento de los primeros satélites de comunicación y de otras tecnologías como la distribución...