Comunicacion

UNIDAD ll
La relación Comunicación-Educación
ACTIVIDAD N°1

Analice una asignatura que ya curso o esta misma según sea su interés y plantee el modelo o convergencia de modelos comunicacionales que utiliza el docente, plantee con ejemplos su justificación.

Asignatura: Algebra.
Modelo: Centrado en el Enfocado en los Resultados.
Emisor: establece una comunicación en unsolo sentido, persuadiendo al receptor.
El mensaje: es trasmitido sin claridad ya que no se aclaran las inquietudes de los alumnos. Los contenidos son planteados o ya están programados.
Receptor: es pasivo, porque adopta de manera mecánica y no reflexiva.
Ejemplo: En esta asignatura se nos dieron una gran serie de contenido alrededor de 10 secciones, es una clase práctica por lo tanto estecontenido no fue adecuado a nuestras necesidades ya que si estudiamos en un sistema a distancia es porque trabajamos. Cuando presentamos esta molestia la maestra nos manifestó que no se podía hacer nada porque esa era la programación ya establecida. Entonces nos damos cuenta que en este sistema lo que se centra es en evaluar los resultados, no interesa como se logro o porque no se logro. Si noque todo se mide por el logro de ciertos objetivos (trabajos a la plataforma, exámenes, trabajos individuales etc.)

ACTIVIDAD Nº 2
Competencias profesionales |
1. Capacidad para el análisis y la síntesis. 2. Capacidad para la comunicación oral y escrita en su lengua materna. 3. Capacidad para trabajar en equipo. 4. Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respeto a ladiversidad, a la multiculturalidad y a los derechos humanos. 5. Capacidad para demostrar compromiso ético. 6. Capacidad para promover en los estudiantes el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo. 7. Capacidad para consultar fuentes de información y manejo de las mismas.Aparte de estas competencias ya establecidas me parece que deberían agregarse las siguientes: 1. Capacidadpara emitir razonamientos críticos en la discusión de los temas de la clase. 2. Capacidad para investigar en distintas fuentes de consulta sobre un tema asignado. 3. Capacidad para participar activamente y opinar acerca de las decisiones que contribuyan a la mejora del aprendizaje en el aula de clases. |
Revise el plan de estudio de la carrera profesional que cursa y haga una clasificación delas competencias profesionales previstas y otras que a su criterio deban agregarse. Prepare una tabla.

ACTIVIDAD Nº3
¿COMO DECIRLO?
Piense: ¿Cómo explicaría a una familia que su hijo necesita una adaptación curricular individualizada? ¿Qué tipo de palabras usaría? En cambio, en el consejo de profesores ¿con que términos abordaría el tema?

Primero realizaría una entrevista con los padresdel alumno para informarles sobre las características específicas que tiene su hijo/a, además decirles cómo va el rendimiento de su hijo/a, y aquellas características generales que ayudan al niño(a) a lograr una mejor integración con los demás alumnos en el aula.

Usaría palabras que estén de acuerdo al nivel de educación que tienen los padres del niño, de manera clara y entendible para unamejor comprensión por parte de los padres, explicándoles que el niño necesita apoyo especial en su aprendizaje.

Por otra parte, en el consejo de profesores lo abordaría como Adaptación Curricular Individual,ya que cada alumno tiene diferente forma de mejorar el aprendizaje.Les explicaría que la mayoría de los padres consideran que los recursos tanto humanos como didácticos son adecuados ysuficientes para el aprendizaje de sus hijos. En cambio, la mayoría de los docentes los consideramos adecuados pero insuficientes para responder a las necesidades existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El grado de rendimiento en el aprendizaje que tienen los padres de familia con respecto a la escolarización de sus hijos essatisfactorio cuando el maestro o tutor demuestra interés en el...