comunicación didactica
Páginas: 14 (3462 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2014
discente
1. adj. y com. [Persona] que cursa estudios y recibe enseñanzas:
la clase académica se divide en docentes y discentes.
La Comunicacion Didáctica: Características y Evolución
La comunicación desde un punto de vista general es el mecanismo por el cual las relaciones humanas existen y se desarrollan. La educación es un tipo de comunicación que pone en contacto a dos personas conintencionalidad perfectiva. Para Leperlier (1994) la comunicación no es solamente una transmisión de informaciones entre dos inteligencias, sino también una comprensión afectiva y empática del otro. Exponemos a continuación distintas definiciones sobre el concepto de comunicación didáctica.
Para Peterssen (1976) la comunicación didáctica es un modo de encuentro profesional entre docente ydiscente, así como la capacidad de implicación personal del educador y educando en su proceso de formación.
Titone (1986) considera el proceso de enseñanza-aprendizaje como esencialmente interactivo, dialéctico, en el que se entrelaza el análisis del lenguaje del docente con el discente, no como segmentos separables, sino como momentos de un único proceso comunicativo.
Para Medina (1988) lacomunicación didáctica es una "coimplicación existencial y social" que se establece entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula, centro y entorno, la biografía y las expectativas de aquellos y de la comunidad escolar, mediante el empleo del código verbal y los signos no verbales, para conseguir la formación integral de los alumnos.
Cano y Lledó (1990) definen lainteracción/comunicación como las influencias conscientes y semiconscientes entre los sujetos que viven un espacio común.
Zabala (1995) considera el proceso instructivo como el conjunto de interacciones basadas en la actividad conjunta de los alumnos y del profesorado, que encuentran fundamento en la zona de desarrollo próximo, que, por consiguiente, ven la enseñanza como un proceso deconstrucción compartida de significados orientados hacia la autonomía del alumno.
En consecuencia, se puede definir como un tipo de comunicación humana institucionalizada que tiene por finalidad la formación educativa de los alumnos a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y es tal su importancia que sin auténtica comunicación dichos procesos no podrían realizarse. Por ello, la esencia delacto didáctico es la comunicación.
Precisamente, la Didáctica surge históricamente "ante la necesidad de hacer efectivo y sistemático el proceso de comunicación de los conocimientos y valores culturales propios en cada grupo social a los nuevos miembros del mismo" (Rosales, 2001).
Pero en la actualidad debemos ampliar este concepto a espacios virtuales de enseñanza/aprendizaje conocidoscomo "ciberpatía". Podemos definirla como la habilidad de interceptar, generar, e interpretar transmisiones electrónicas, digitales y radiales con la mente para adquirir un determinado conocimiento.
Pasamos a detallar las características de la comunicación didáctica presencial y virtual:
Carácter institucional, al producirse en los centros educativos, bien en actividades escolares oextraescolares.
Carácter interpersonal y grupal. Sin la presencia de personas la comunicación no es posible. Si la comunicación profesor-alumnos es la más importante, también lo es las distintas formas de comunicación grupal.
Intencionalidad perfectiva, al ser ésta la finalidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, sin olvidar que dicha intencionalidad debe ser, al menos, bidireccional, y decimos,al menos, porque lo ideal sería que fuera pluridireccional, extrapolando la intencionalidad a contextos más amplios de los estrictamente escolares.
Participación. De la intencionalidad perfectiva se deriva el compromiso espontáneo de participación en el intercambio, no sólo para emitir los diferentes tipos de contenidos, sino para asimilarlos aplicarlos y extrapolarlos.
Feed-back. Es uno de...
1. adj. y com. [Persona] que cursa estudios y recibe enseñanzas:
la clase académica se divide en docentes y discentes.
La Comunicacion Didáctica: Características y Evolución
La comunicación desde un punto de vista general es el mecanismo por el cual las relaciones humanas existen y se desarrollan. La educación es un tipo de comunicación que pone en contacto a dos personas conintencionalidad perfectiva. Para Leperlier (1994) la comunicación no es solamente una transmisión de informaciones entre dos inteligencias, sino también una comprensión afectiva y empática del otro. Exponemos a continuación distintas definiciones sobre el concepto de comunicación didáctica.
Para Peterssen (1976) la comunicación didáctica es un modo de encuentro profesional entre docente ydiscente, así como la capacidad de implicación personal del educador y educando en su proceso de formación.
Titone (1986) considera el proceso de enseñanza-aprendizaje como esencialmente interactivo, dialéctico, en el que se entrelaza el análisis del lenguaje del docente con el discente, no como segmentos separables, sino como momentos de un único proceso comunicativo.
Para Medina (1988) lacomunicación didáctica es una "coimplicación existencial y social" que se establece entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula, centro y entorno, la biografía y las expectativas de aquellos y de la comunidad escolar, mediante el empleo del código verbal y los signos no verbales, para conseguir la formación integral de los alumnos.
Cano y Lledó (1990) definen lainteracción/comunicación como las influencias conscientes y semiconscientes entre los sujetos que viven un espacio común.
Zabala (1995) considera el proceso instructivo como el conjunto de interacciones basadas en la actividad conjunta de los alumnos y del profesorado, que encuentran fundamento en la zona de desarrollo próximo, que, por consiguiente, ven la enseñanza como un proceso deconstrucción compartida de significados orientados hacia la autonomía del alumno.
En consecuencia, se puede definir como un tipo de comunicación humana institucionalizada que tiene por finalidad la formación educativa de los alumnos a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y es tal su importancia que sin auténtica comunicación dichos procesos no podrían realizarse. Por ello, la esencia delacto didáctico es la comunicación.
Precisamente, la Didáctica surge históricamente "ante la necesidad de hacer efectivo y sistemático el proceso de comunicación de los conocimientos y valores culturales propios en cada grupo social a los nuevos miembros del mismo" (Rosales, 2001).
Pero en la actualidad debemos ampliar este concepto a espacios virtuales de enseñanza/aprendizaje conocidoscomo "ciberpatía". Podemos definirla como la habilidad de interceptar, generar, e interpretar transmisiones electrónicas, digitales y radiales con la mente para adquirir un determinado conocimiento.
Pasamos a detallar las características de la comunicación didáctica presencial y virtual:
Carácter institucional, al producirse en los centros educativos, bien en actividades escolares oextraescolares.
Carácter interpersonal y grupal. Sin la presencia de personas la comunicación no es posible. Si la comunicación profesor-alumnos es la más importante, también lo es las distintas formas de comunicación grupal.
Intencionalidad perfectiva, al ser ésta la finalidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, sin olvidar que dicha intencionalidad debe ser, al menos, bidireccional, y decimos,al menos, porque lo ideal sería que fuera pluridireccional, extrapolando la intencionalidad a contextos más amplios de los estrictamente escolares.
Participación. De la intencionalidad perfectiva se deriva el compromiso espontáneo de participación en el intercambio, no sólo para emitir los diferentes tipos de contenidos, sino para asimilarlos aplicarlos y extrapolarlos.
Feed-back. Es uno de...
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