Comunicación Oral y Escrita

Actividad de Aprendizaje 1.1

Represente con un ejemplo el modelo transaccional de la comunicación y explique cada elemento.

EMISOR:
Persona que emite o envía el mensaje.

RECEPTOR:
Persona o grupo de personas a quien o a quienes se dirige el mensaje.

MENSAJE:
Contenido expresado y transmitido por el emisor al receptor, el cual está integrado por el código, el contenido y eltratamiento.

CANAL:
Es el medio o vehículo por el cual se envía o viaja el mensaje

RETROALIMENTACION:
Es el elemento clave que propicia la interacción o transacción entre el emisor y receptor.

RUIDO:
Son barreras u obstáculos que propician malos entendidos, confusiones o desinterés.

CONTEXTO:
Se refiere al ambiente físico, social o psicológico en el que se encuentran el emisor y elreceptor.

Ejemplo

Si una multitud de maestros y padres de familia marchan por las calles de Lima Perú gritando por una educación científica, realista y justa; entonces:

EMISOR: Cada uno de los maestros y los padres
RECEPTOR: Todo aquel que escuche la propuesta
MENSAJE: Las exigencias de una mejor educación.
CANAL: El aire (las ondas sonoras).
RETROALIMENTACION: Algunos oyentes que noestén de acuerdo con los manifestantes.
RUIDO: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo.
CONTEXTO: Las calles de Lima.

Actividad de Aprendizaje 1.2.


Haga un organizador gráfico del papel que cumplen los gestos y la expresión facial en la comunicación no verbal.














Actividad de Aprendizaje 1.3.

Desarrolle las diez primerasoraciones del ejercicio de la p. 272 sobre el uso del gerundio en oraciones o proposiciones.

Forme una sola oración combinando la pareja de oraciones. Compruebe en voz alta el uso correcto del gerundio, preguntando ¿cómo? al verbo conjugado.

1. Felipe III logró trasladar la corte a Madrid.
Felipe III la convenció de la belleza de la ciudad.
Felipe III logrando trasladar la corte a Madrid, laconvenció de la belleza de la ciudad.
Felipe III convenció de la belleza de la ciudad, logrando trasladar la corte a Madrid.
2. El alumno construye una sola oración compuesta.
El alumno combina las dos oraciones simples.
El alumno combinando las dos oraciones simples, construye una sola oración compuesta.
El alumno construye una sola oración compuesta, combinando las dos oraciones simples.
3.Resulta interesante conocer cómo el artista pintó el techo de la capilla.
El artista aplicó su amplio conocimiento del color, de las diversas técnicas y su sensibilidad e intuición artísticas.
Resulta interesante conocer cómo el artista pintó el techo de la capilla, aplicando su amplio conocimiento de color, de las diversas técnicas y su sensibilidad e intuición artísticas.
El artista aplicando suamplio conocimiento del color, de las diversas técnicas y su sensibilidad e intuición artísticas, pintó el techo de la capilla.
4. El joven pidió perdón a sus compañeros.
El joven ofreció disculpas de sus actitudes negativas.
El joven ofreció disculpas de sus actitudes negativas, pidiendo perdón a sus compañeros.
El joven pidiendo perdón a sus compañeros, ofreció disculpas de sus actitudesnegativas.
5. Los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, mientras las mujeres se quedaron.
Las mujeres cuidaron al ahogado.
Los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, mientras las mujeres cuidaron al ahogado.
Las mujeres cuidaron al ahogado, mientras los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos.
6. El doctorreflexiona sobre las causas del comportamiento agresivo.
Piensa en la realidad familiar de la niñez del paciente.
El doctor reflexiona sobre las causas del comportamiento agresivo, pensando en la realidad familiar de la niñez del paciente.
El doctor pensando en la realidad familiar de la niñez del paciente, reflexiona sobre las causas del comportamiento agresivo.
7. La bailarina rusa deleita a su...